Шерстобитова Ирина Владимировна
Воспитатель МБДОУ №113
г. Архангельск
Проблема взаимодействия ДОУ и семьи в РФ в современных условиях развития общества
Одна из главных проблем дошкольного образования в России, является организация взаимодействия детского сада с семьей для выработки общей стратегии действий по вопросам воспитания и развития личности дошкольника. Как известно, семья является первым и главным институтом социализации ребенка, в условиях семьи формируется первый социально-нравственный опыт, семья определяет уровень и содержание эмоционального и социального развития личности ребенка. Но, к сожалению, сегодня потенциальные возможности семьи претерпевают серьезные трансформации, например, такие как снижение воспитательного потенциала, изменение роли родителей в процессе первичной социализации ребенка, тенденция отстранения родителей от ответственности за своего ребенка. Поэтому для изменения ситуации в положительную сторону родителям необходима социально-педагогическая помощь, и так как первым внесемейным институтом социализации ребенка является детский сад, то помощниками могут быть квалифицированные педагоги и специалисты дошкольного образовательного учреждения.
Проблема объединения усилий дошкольного учреждения и семьи наиболее полно разработана в трудах В.А. Андриеш, Н.Ф. Виноградовой, О.Л. Зверева, Т.А. Макаровой, О.Н. Урбанской и других. По мнению авторов, детский сад только тогда удовлетворяет в полной мере потребности семьи, когда он является открытой системой, а родители являются не объектом воспитания, а субъектами взаимодействия с ДОУ.
В.А. Сухомлинский в своих работах много внимания уделял данному вопросу, он подчеркивал, что задачи воспитания могут быть успешно решены в том случае, если школа поддерживает связь с семьей, если между воспитателями и родителями установились отношения доверия и сотрудничества.
Сегодня в нашей стране существует ряд нормативных документов (ФЗ «Об образовании в РФ», «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования» и другие), которые ориентируют педагогов ДОУ на взаимодействие с родителями. Родители должны участвовать в организации педагогического процесса дошкольников, в создании условий для помощи и своевременного развития ребенка, чтобы не упустить важнейший период в развитии его личности.
В связи с этим, встает вопрос, каким образом педагогам привлечь родителей дошкольников к сотрудничеству, установить такую обратную связь, которая будет проявляться в активном включении родителей в педагогический процесс, в повышении их педагогической компетентности.
Итак, в современных условиях изменения технологий, содержания, форм и методов образования делается акцент на инновациях, многие из которых сопровождаются применением информационно-коммуникативных технологий (далее ИКТ). Специалисты считают, что данные технологии играют исключительно важную роль в образовании, они могут явиться основой успешного взаимодействия между субъектами педагогического процесса (педагогами и родителями).
К сожалению, в нашей стране в сфере дошкольного образования педагогические возможности информационно-компьютерных технологий не используются в полном объеме, не потому что нет потребности, а в силу отсутствия знаний, в первую очередь, у педагогов о грамотном их применении в профессиональной деятельности.
Интересно послушать мнения самих педагогов и в чем они видят проблемы в организации взаимодействия с родителями.
Список источников:
1. Андриеш В. А., Бубнова С. Ю., Зайцева И. А. Аспекты взаимодействия ДОУ и семьи. – Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2010 г. – 112с.
2. Сухомлинский В.А. Родительская педагогика. – М., 1987. - 96с.
|
