Сегодня: 29.03.2024
6+
Регистрация
Вход на сайт


Главная » Методическая копилка » Конкурс "Я - Учитель 2015!" » Конкурс "Я - Учитель 2015!" - Дополнительное образование


Развитие цветовосприятия у детей дошкольного возраста через дидактические игры

СКАЧАТЬ (3.94 Mb) 23.12.2015, 13:00
Айдарова Наталья Владимировна
педагог дополнительного образования (изобразительная деятельность), МАДОУ "Центр развития ребенка - детский сад №1 "Солнечный зайчик"" г. Саратова

Развитие цветовосприятия у детей дошкольного возраста через дидактические игры

Цель: развитие профессиональной компетентности педагогов в области развития цветовосприятия у детей дошкольного возраста через дидактические игры.

Задачи:
- способствовать формированию представлений у педагогов об особенностях развития цветовосприятия у детей дошкольного возраста через дидактические игры и использования данного материала в работе с детьми;
- закреплять знания педагогов в области цветоведения (основные, составные и дополнительные, холодные и теплые цвета; необходимые условия формирования чувства цвета у детей);
- развивать творческую активность педагогического коллектива через изготовление и организацию дидактических игр на развитие цветовосприятия.

Материал и оборудование:
ТСО: мультимедийное оборудование, презентация в Pover Point, аудиозапись «Звуки природы».
наглядный: дидактические игры «Подготовим стол к празднику», «Найди свою пару», «Цветные карандаши», «Цветы в вазе», «Найди цвета», «Лото», «Цветной заборчик» и к каждой игре раздаточный материал;
раздаточный: листы цветного картона, ножницы, клей, цветные карандаши и фломастеры, салфетки.

Ход:

Педагог: Мы, педагоги и родители, учим детей видеть,  наблюдать за предметами и объектами природы во всем богатстве их признаков. Одним из ярких и часто определяющих признаков является цвет. (Слайд №2).

Педагог: Цвета имеют свойство по - разному воздействовать на людей, в том числе и на детей, и вызывать самые разнообразные эмоции. У каждого ребенка есть любимые цвета, которые его радуют, создают хорошее настроение, и наоборот, которые раздражают, вызывают тревогу. В силу этого в детском творчестве цвет становится важным средством выразительности создаваемого образа. Окружающий мир поражает цветовым многообразием и изменчивостью цвета предметов и явлений. Чтобы дети могли ориентироваться в цветовом богатстве, понять значение цвета и использовать цвета в своем изобразительном творчестве, необходимо систематично и последовательно знакомить детей с цветом предметов и явлений, окружающей среды, формировать у них умение самим создавать нужные цвета и оттенки, развивать чувство цвета, умение видеть красоту цветов, их сочетаний.

Педагог: Цвета, которые нельзя получить смешиванием каких - либо красок, называют основными - это желтый, красный, синий (Слайд №3). 

Педагог: Цвета, которые можно получить при смешивании основных красок, называют составными. (Слайд №4)

Педагог: Цвета можно поделить на группы (Слайд №5):
- тёплые: красные, жёлтые, оранжевые, зеленые и их оттенки. Тёплые цвета напоминают цвет солнца, огня, которые в природе дают тепло;
- холодные: синие, голубые, фиолетовые и их оттенки. Холодные цвета ассоциируются с чем - то холодным - льдом, снегом, водой и т. д.

Педагог: Цвета, которые расположены друг против друга в цветовом круге создают цветовой контраст - дополнительные. (Слайд №6).

Педагог: Необходимые условия формирования чувства цвета у детей (Слайд №7):
1. Систематические наблюдения в природе (прогулки, экскурсии в природу), выделение цвета ее объектов и явлений, изменение цветов в природе в зависимости от времени года, погоды, освещения и т.п. Природа - великий художник. Цвет в природе существует не сам по себе, он тесно связан со всеми сезонными изменениями в окружающем мире, состоянием погоды, временем суток. Например: как меняется цвет облаков во время восхода и захода солнца.
2. Широкое использование в работе с детьми народных произведений  изобразительного искусства, произведения живописи (репродукции), иллюстраций в детских книгах.
3. Создание системы работы по формированию чувства цвета у детей в процессе изобразительной деятельности, включая все ее виды.
4. Целенаправленный отбор и изготовление пособий для работы с детьми.
5. Использование дидактических игр в работе с детьми.
6. Эстетическое оформление среды,  использование детских работ.
7. Компетентность  педагога  в вопросах цветоведения.
8. Работа дошкольного учреждения с семьёй (консультации, памятки, мастер-классы и т.д.).

Педагог: Подробнее остановимся на использовании дидактических игр, как одного из условий формирования чувства цвета у детей. Организация дидактических игр педагогом осуществляется в трех основных направлениях: подготовка к проведению дидактической игры, ее проведение и анализ. (Слайд № 8)

Педагог: При подготовке к проведению дидактической игры следует учитывать (слайд №9):
- соответствие дидактической игры программным требованиям воспитания и обучения детей определенной возрастной группы;
- выбор времени и места для проведения дидактической игры;
- определение количества играющих (вся группа, небольшие подгруппы, индивидуально);
- подготовку необходимого дидактического материала для выбранной игры (игрушки, разные предметы, картинки, карточки и т. д.);
- подготовку к игре самого педагога: он должен изучить и осмыслить.

Педагог: при проведении дидактической игры необходимо (Слайд №10):
- начиная игру, вызвать у детей интерес к ней, желание играть. Это достигается различными приемами: использованием загадок, считалочек, сюрпризов, напоминания об игре, в которую дети охотно играли раньше;
- ознакомить детей с содержанием игры, дидактическим материалом, который будет использован в игре (показ предметов, картинок, краткая беседа, в ходе которой уточняются знания и представления детей о них);
- объяснение хода и правил игры;
- показ игровых действий, в процессе которых педагог учит детей правильно выполнять действие;
- определение роли педагога в игре (участия педагога в игре определяется возрастом детей, уровнем их подготовки, сложностью дидактической задачи, игровых правил). Участвуя в игре, педагог направляет действия играющих (советом, вопросом, напоминанием);

Педагог: Подведение итогов игры (Слайд №11): анализ проведенной игры направлен на выявление приемов ее подготовки и проведения: какие приемы оказались эффективными в достижении поставленной цели, что не сработало и почему. Кроме того, анализ позволит выявить индивидуальные особенности в поведении и характере детей и, значит, правильно организовать индивидуальную работу с ними. Самокритичный анализ использования игры в соответствии с поставленной целью помогает варьировать игру, обогащать ее новым материалом в последующей работе.

Педагог: На слайде Вы видите задачи по формированию основ чувства цвета у детей средней возрастной группы (Слайд №12):

  • закреплять и обогащать представления детей о цветах (красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный, коричневый) окружающих предметов и объектов природы. Знакомить с новым цветом - оранжевым. Формировать представление о том, как можно получить этот цвет;

  • знакомить с оттенками цветов (розовый, голубой, светло-зеленый, серый). Учить смешивать краски для получения нужных оттенков;

  • развивать желание использовать в рисовании, аппликации разнообразные цвета, обращать внимание на многоцветие окружающего мира.

Педагог: Рассмотрим несколько вариантов дидактических игр, сделанные своими руками, опираясь на задачи возрастной категории 4 - 5 лет.

1. Дидактическая игра «Найди свою пару» (Слайд №13).
Цель: закрепить знание о цвете.
Материалы и оборудование: вырезанные из картона чашки и блюдца разного цвета.
Ход игры: найти к каждой чашке свое блюдце по цвету и назвать цвет.
2. Дидактическая игра «Лото» (Слайд №14).
Цель: закрепить знание цветов, развивать внимание.
Материалы и оборудование: карточки, с изображением предметов, фишки -квадратики.
Ход игры: педагог или ведущий (может быть ребенок), не глядя, вытягивает карточку и называет ее цвет, участники игры проверяют, есть ли у них предмет такого цвета и при наличии, закрывают его фишкой. Побеждает тот, кто быстрее всех закроет все картинки на карточке.

Педагог: На слайде Вы видите задачи по формированию основ чувства цвета у детей старшей группы (Слайд №15):

  • закреплять знания об уже известных цветах, знакомить с новыми цветами (фиолетовый) и оттенками (голубой, розовый, темно-зеленый, сиреневый);

  • учить смешивать краски для получения новых цветов и оттенков (при рисовании гуашью) и высветлять цвет, добавляя в краску воду (при рисовании акварелью);

  • при рисовании карандашами учить передавать оттенки цвета, регулируя нажим на карандаш. В карандашном исполнении дети могут, регулируя нажим, передать до трех оттенков цвета.

Педагог: Рассмотрим несколько вариантов дидактических игр, опираясь на задачи детей 5 - 6 лет.
1. Дидактическая игра «Цветы в вазе» (Слайд №16).
Цель: закрепить умение подбирать цвета теплых и холодных оттенков.
Материалы и оборудование:разные по цвету цветы, ваза красного и синего цвета (вырезанные из картона).
Ход: педагог предлагает поставить в красную вазу цветы теплых оттенков, в синюю вазу цветы холодных оттенков.
2. Дидактическая игра «Подготовим стол к празднику» (Слайд №17).
Цель: умение подбирать оттенки к основным цветам, подбирать красивую цветовую гамму.
Материалы и оборудование: скатерть (зеленого, синего, желтого и красного цвета) и посуда (оттенки зеленого, синего, желтого и красного цвета), вырезанные из картона.
Ход игры: подобрать к основному цвету (скатерти) его оттенки (предметы посуды).
3. Дидактическая игра «Найди цвета» (Слайд №18).
Цель:учить различать цвета и подбирать их к изображению.
Материалы и оборудование: карточки (с изображением предметов), цветные квадратики, лист с ячейками.
Ход игры:дети выбирают из предложенных цветных квадратиков цвета,  которые есть на изображении (на карточке) и называют этот цвет.

Педагог: На слайде Вы видите задачи по формированию основ чувства цвета у детей подготовительной к школе группы (Слайд №19):

  • развивать представление о разнообразии цветов и оттенков, опираясь

на реальную окраску предметов, декоративную роспись, сказочные сюжеты;

  • постепенно подводить детей к обозначению цветов, например, включающих два оттенка (желто-зеленый, серо-голубой) или уподобленных природным (малиновый, персиковый, лимонный, салатовый и т. п.);

  • продолжать учить создавать цвета и оттенки;

  • обращать их внимание на изменчивость цвета предметов (например, в процессе роста помидоры зеленые, а созревшие - красные);

  • учить замечать изменение цвета в природе в связи с изменением погоды (небо голубое в солнечный день и серое в пасмурный);

  • учить детей различать оттенки цветов и передавать их в рисунке, развивать восприятие, способность наблюдать и сравнивать цвета окружающих предметов, явлений (нежно-зеленые только что появившиеся листочки, бледно зеленые стебли одуванчиков и их темно-зеленые листья и т.п.).

Педагог: Рассмотрим вариант дидактической игры, опираясь на задачи возрастной категории 6 - 7 лет:
 Дидактическая игра «Цветные карандаши» (Слайд №20).
Цель: закрепить знание основных и составных, холодных и теплых цветов.
Материалы и оборудование: вырезанные из картона карандаши, разные по цвету.
Ход игры:
- разделить карандаши на две группы (на основные и составные цвета);
- разделить на холодные и теплые цвета;
- найти цвета, которые нужно смешать для получения составных цветов (зеленый, оранжевый, фиолетовой и т. д.).

Педагог: А сейчас, уважаемые педагоги, прошу Вас, используя предложенные изобразительные материалы и инструменты, самим изготовить дидактическую игру на развитие цветовосприятия.
Педагоги парами изготавливают дидактическую игру на развитие цветовосприятия. Во время творческой работы звучит музыка. После выполнения задания  педагоги демонстрируют игру.

Педагог: Надеюсь, что знания, приобретенные сегодня, обогатили Вас и помогут вам формировать чувства цвета у воспитанников посредством дидактической игры.

 



Категория: Конкурс "Я - Учитель 2015!" - Дополнительное образование | Добавил: НатальяСаратов | Теги: цвет, Развитие, восприятие, семинар
Просмотров: 3494 | Загрузок: 83 | Комментарии: 3 | Рейтинг: 3.0/2

Понравился материал? Оставьте свой комментарий ;)
Всего комментариев: 3
Здравствуйте , Yfnfkmz Владимировна! Ознакомился  с  Вашей разработкой.  Очень понравилась.Ярко, красочно!

Но  особенно   бросается в глаза  Ваша находка , Ваш  приём  с цветными  карточками и   словами -названиями этих цветов.Я работаю с учащимися   диагноз которых"задержка  психического  развития"  и  собираю   для них яркие , свежие  приёмы - вспышки  мастерства моих  коллег. Надеюсь  на успешность применения таких карточек  для  моих детей.Спасибо!

ОЧЕНЬ НУЖНАЯ РАЗРАБОТКА, ЕЕ МОЖНО ВКЛЮЧИТЬ В ТЕСТОВЫЕ ЭКЗАМЕНЫ( НЕКОТОРЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ) ПРИПРИНЯТИИ В ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫЕ КАССЫ. СПАСИБО.

Наталья у вас очень интересный материал. У меня в январе в 3 классе начнется тема "Объекты и их свойства", вполне можно использовать предложеные вами игры на этом уроке. Особенно игра с карандашами, детишки всегда приносят карандаши на урок. Спасибо вам за ваши идеи.

Имя *:
Email *:
Код *:
Каталог

Я - Учитель!


Конкурсы
X Всероссийский творческий конкурс "Цветы родного края"
XIII Всероссийский творческий конкурс "Созвездие талантов"
VIII Всероссийский творческий конкурс "Весна идёт - Весне дорогу!"
III Всероссийский творческий конкурс "8 марта - праздник весны, цветов и любви"
VIII Всероссийский творческий конкурс "Моя мама - принцесса!"
XVI Всероссийский творческий конкурс "Животные - наши друзья"
Всероссийский педагогический конкурс "Профессиональные достижения педагога"
VIII Всероссийский творческий конкурс "Здравствуй, Масленица!"


© 2012 - 2024 Международное сообщество педагогов "Я - Учитель!"

Я - Учитель!
------------------------------
О проекте
.............................................
Обратная связь
.............................................
Отзывы о сообществе
.............................................
Баннеры, награды
.............................................
Образовательные сайты
.............................................
Реклама на сайте



Яндекс.Метрика

Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-54568 от 21.06.2013г. выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (РОСКОМНАДЗОР).
Соучредители: ИП Львова Е.С., Власова Н.В.
Главный редактор: Львова Елена Сергеевна
info@pochemu4ka.ru
Тел. 89277797310
Информация на сайте обновлена: 29.03.2024

Сайт для учителей, воспитателей и педагогических работников.

Все права на материалы сайта охраняются в соответствии с законодательством РФ, в том числе законом РФ «Об авторском праве и смежных правах». Любое использование материалов с сайта запрещено без письменного разрешения администрации сайта.


Опубликовать разработку
................................................
Получить свидетельство
................................................
Создать портфолио
................................................
Создать блог
................................................

Партнеры сообщества:
---------------------------------
Конкурсы Рунета
.................................................
Детский портал "ПочемуЧка"
.................................................
Конкурсы "Любознайка"
.................................................
Мастерилкино
.................................................
ПедБлог