Сегодня: 29.03.2024
6+
Регистрация
Вход на сайт


Главная » Методическая копилка » Математика » Разное


Опыт работы по теме "Подготовка к ГИА" по математике в 9 классе

СКАЧАТЬ (62.0 Kb) 29.10.2012, 20:15
Бухтиярова Татьяна Серафимовна
учитель математики, МОБУ СОШ №2 МО Кореновский район Краснодарского края
ПОДГОТОВКА К ГИА
Из опыта работы учителя математики МОБУ СОШ №2
МО Кореновский район
Бухтияровой Т.С.

Подготовка к письменному экзамену по алгебре в 9 классе в новой форме государственной итоговой аттестации имеет множество мнений и предложений.
Основное назначение новой системы итоговой аттестации – введение открытой, объективной, независимой процедуры оценивания учебных достижений учащихся.
Основная цель обновления системы государственной аттестации по алгебре в 9 классе – усиление дифференцирующих возможностей экзаменационной проверки.
В условиях введения профильного обучения в старшей школе результаты экзамены за основную школу должны обеспечить возможность зачисления учащихся в профильные классы без дополнительных испытаний. Экзамен призван помочь школьникам и их родителям принять обоснованные решения при выборе дальнейшего обучения. Дифференцирующие возможности экзамена должны быть такими, чтобы его результаты можно было использовать для итоговой аттестации выпускников 9-х классов (включая, выпускников классов с углубленным изучением математики). Тематика заданий, включенных в экзаменационную работу, остается в рамках обязательного минимума содержания образования по математике в основной школе, определяется стандартом. Но представлена она задачами широкого диапазона сложности, вплоть до достаточно трудных, требующих глубокого владения материалом, обширных системных знаний, в ряде случаев нестандартного мышления. В нашем крае с 2004 года в ряде школ проводили государственную аттестацию по алгебре в 9-х классах в новой форме. С 2009 – 2010 года по алгебре эта форма проведения стала обязательной для всех школ нашей страны.
Попытки улучшения качества образования в России за счет более объективного контроля и более высокой мотивации на успешное его продолжение привели к необходимости изменения системы подготовки учащихся к успешной сдаче экзамена.
В системе подготовки к успешной сдаче ГИА по математике за курс основной школы надо выделить следующие этапы: мотивационный, базовый, рабочий, рефлексивный.
С сентября месяца в девятом классе необходимо мотивировать учащихся к плодотворной подготовке к экзамену и к успешной его сдаче. Первое, что я делаю, рассказываю о значимости ГИА, знакомлю учащихся с требованиями, критериями оценивания и временем написания работы. Чтобы учащиеся имели четкое представление о предстоящем экзамене необходимо совместно с ними проработать демоверсию, полезно также познакомить их со спецификацией. Знакомя учащихся с демоверсией, следует отметить, какая часть задания каким отметкам соответствует. Ребята которые учатся слабо увидят, что 25% заданий – это не так уж много и справиться на отметку «3» они смогут, если будут стараться. Для более сильных учащихся также стоит отметить задания, за которые они могут получить отметки «4» и «5», чтобы в будущем они смогли разумно распределить время выполнения заданий на экзамене.
Практика показывает, что такая работа позволяет учащимся поверить в возможность успешной сдачи ГИА. К большинству учащихся приходит понимание, что готовиться к экзамену необходимо серьезно и в системе.
В начале года провожу среди учащихся 9 классов анкету следующего содержания:
1. Мои оценки годовые по алгебре и геометрии за прошлый год.
2. Планирую иметь оценки по итогам года 9 класса по алгебре и геометрии.
3. Причина, которая мешает мне иметь отметку более высокую, чем имею.
4. Занимаетесь ли дополнительно, вне школы математикой.
5. Кто из родственников может оказать практическую помощь по математике.
Результаты анкетирования:
1-й вопрос. Из 30 учащихся - 8 имели итоговые отметки «4» или «5».
2-й вопрос. 17 учащихся планируют в 9 классе иметь хорошие отметки.
3-й вопрос. Причины нестабильности успешности овладения знаниями были следующие: лень, имею большие пробелы, не обладаю математическими способностями, не интересно, математика мне не нужна, не знаю.
4-й вопрос. Занимаюсь с бабушкой, со старшим братом.
5-й вопрос. Никто – 12, старшие братья и сестры – 4, родители – 2, старшеклассники, проживающие на моей улице, в моем подъезде – 4.
В сентябре провожу вводную контрольную работу и в течении недели несколько вариантов тестирования и делаю анализ, обобщаю полученную информацию и провожу деление классов на группы:
1 – могут учиться на «5» и «4» ,
2 – могут учиться на «4».
3 – могут учиться на «3» и «4».
4 – группа риска «2» и «3».
Составляю план для каждой группы, план преодоления пробелов в знаниях по математике на четверть, который в течении четверти корректируется и изменяется. Все это требует очень много дополнительного времени.
На базовом уровне осуществляется совместная работа учителя и учащихся. Формированию фундаментальной базы способствует скрупулезная работа с каждым заданием из демоверсии: решение каждого задания записываю отдельными элементарными шагами, для каждого шага выделяются математические знания и умения, необходимые для его реализации, акцентируя соответствующие понятия, их свойства, алгоритмы и правила. Указываю, где данный учебный материал изучался, даю страницу и параграф. Все это делается совместно с учащимися. Например тема: решение линейных уравнений.
3(2 + 1,5х)= 0,5х + 24
1) раскроем скобки: 3•2 + 3•1,5х = 0,5х + 24
6 + 4,5х = 0,5х + 24
4,5х – 0,5х= 24-6
4х=18
х=4,5
2) Обсуждаем вопросы:
1. Что называем линейным уравнением?
2. Что значит решить уравнение?
3. Как раскрывать скобки. Перед которыми стоит знак «-« или «+»?
4. Перенос слагаемых из одной части уравнения в другую?
5. Приведение подобных слагаемых.
6. Как найти неизвестное слагаемое?
На каждом уроке отвожу 5 минут для повторенное теоретического материала, с этой целью провожу: устный счет, математические диктанты, привлекаю учащихся работать парами для отработки знаний формул, правил, свойств. Провожу обучающие самостоятельные работы с последующей самопроверкой по готовым ответам записанным на доске или на специальной таблице. При составлении текстов самостоятельных работ, тестов использую дифференцированные задания с учетом сформированных групп. Отрабатывая тему ученик имеет право на пересдачу в течении 2-3 дней. Ученик имеет право переходить из одной группы в другую. Работая с 4 группой риска ставлю цель отработать базовый уровень; с 3 и 2 группами базовый и повышенный уровень; работая с 1 группой ставлю цель: отработать не только повышенный и базовый, но и высокий уровень. С этой целью: даю дополнительные задания с учетом сделанных ошибок, провожу консультацию по заданиям, вывешиваю в кабинете образцы решения заданий, итоги каждой работы. Практикую пересдачу даже во время уроков , даю 5-10 минут, в зависимости от темы урока, практикую элементы практических занятий. В чем они заключаются: готовлю 5-6 человек для решения и разбора задач. Каждый ученик решает свой тип задач на доске с пояснением и обсуждением с классом. После такого вида практикума, дается дополнительное задание домой, собираю выполненные задания, проверяю, выставляю оценки, с исправленными ошибками даю возможность еще поработать, контрольный срез провожу в классе по 6-10 вариантам. Выставляю оценки в ведомость, ученик имеет право пересдать тему во внеурочное время.
По субботам провожу элективные курсы по особой программе (программа прилагается). Это дает возможность отработать у учащихся высокий уровень. Занятия провожу с учетом темы занятий, используя такие формы занятий как: семинары, практикумы, занятия с использованием технических средств, практические занятия.
Например тема: «Построение одним циркулем». Готовлю группу учащихся, которым даю практические задания. Учащиеся с большим интересом выполняют построения.
Например: занятие по теме: «Графики уравнений с модулями»
1-е занятие: 1) у = IхI, 2) у = - IхI, 3) у = (-х)/IхI;
2-е занятие: 1) у = Iх-2I; 2) у = I-х+3I-1; 3) у = I-х²-2х +5I; 4)у = Iх²-хI.
Большую роль в подготовке к ГИА играют родители учащихся, поэтому практически с каждым родителем провожу встречу, где рассказываю о новой форме проведения ГИА, рекомендую литературу, даю советы родителям психолога. Под роспись знакомлю родителей с оценкой на краевых диагностических работах, указываю тему, с которой ребенок не справился.
В кабинете есть стенд: «Готовимся к ГИА.», который отражает все сферы деятельности учителя и учащихся (памятка «Для более успешной тактики выполнения тестирования», советы родителям, «Накануне экзамена», образцы решения заданий, советы психолога). В кабинете имеются папки-накопители, где собран материал в форме тестов по всем темам, предстоящей ГИА. Есть раздаточный материал в форме карточек, образцы выполнения работ по данной теме.


Категория: Разное | Добавил: school2
Просмотров: 6870 | Загрузок: 731 | Рейтинг: 1.0/1

Понравился материал? Оставьте свой комментарий ;)
Всего комментариев: 0
Имя *:
Email *:
Код *:
Каталог

Я - Учитель!


Конкурсы
X Всероссийский творческий конкурс "Цветы родного края"
XIII Всероссийский творческий конкурс "Созвездие талантов"
VIII Всероссийский творческий конкурс "Весна идёт - Весне дорогу!"
III Всероссийский творческий конкурс "8 марта - праздник весны, цветов и любви"
VIII Всероссийский творческий конкурс "Моя мама - принцесса!"
XVI Всероссийский творческий конкурс "Животные - наши друзья"
Всероссийский педагогический конкурс "Профессиональные достижения педагога"
VIII Всероссийский творческий конкурс "Здравствуй, Масленица!"


© 2012 - 2024 Международное сообщество педагогов "Я - Учитель!"

Я - Учитель!
------------------------------
О проекте
.............................................
Обратная связь
.............................................
Отзывы о сообществе
.............................................
Баннеры, награды
.............................................
Образовательные сайты
.............................................
Реклама на сайте



Яндекс.Метрика

Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-54568 от 21.06.2013г. выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (РОСКОМНАДЗОР).
Соучредители: ИП Львова Е.С., Власова Н.В.
Главный редактор: Львова Елена Сергеевна
info@pochemu4ka.ru
Тел. 89277797310
Информация на сайте обновлена: 29.03.2024

Сайт для учителей, воспитателей и педагогических работников.

Все права на материалы сайта охраняются в соответствии с законодательством РФ, в том числе законом РФ «Об авторском праве и смежных правах». Любое использование материалов с сайта запрещено без письменного разрешения администрации сайта.


Опубликовать разработку
................................................
Получить свидетельство
................................................
Создать портфолио
................................................
Создать блог
................................................

Партнеры сообщества:
---------------------------------
Конкурсы Рунета
.................................................
Детский портал "ПочемуЧка"
.................................................
Конкурсы "Любознайка"
.................................................
Мастерилкино
.................................................
ПедБлог