Главная » Методическая копилка » Начальные классы » Разное

Обобщение опыта работы с одарёнными детьми в условиях сельской местности

(24.4 Kb)	03.02.2017, 15:41
Печерская Наталья Викторовна
учитель начальных классов, МБОУ "СОШ с. Терновка" Энгельсского муниципального района Саратовской области
3 года назад, когда у меня был первый класс, одна девочка на вопрос «Кем ты хочешь стать?» ответила: Я хочу быть звездой. Её желание заставил меня задуматься. Чем я могу помочь ей, и, вообще, как можно стать звездой в сельской местности, где для развития ребёнка минимум условий, а у родителей нет возможности возить ребёнка в город? Выход один – грамотное планирование внеурочной деятельности. Планирование внеурочной деятельности проходит с учётом трёх составляющих: соцзаказ, материально-техническая база, «способности» учителя. В нашей сельской школе материально- техническая база на низком уровне, поэтому соцзаказ родителей приравнивается к тому, что школа может предложить. Когда мы набираем первый класс, у нас наполеоновские планы. Но нас тормозит пресловутое психологическое тестирование на уровень одарённости ребёнка в той или иной области. Психолог в школе провёл комплексное тестирование детей, родителей, педагогов на уровень одарённости обучающихся. Анкеты содержали множество вопросов. Например, анкета для детей содержала 35 вопросов. Причём вопросы повторялись в разных формулировках (спорт, социум). Вопросы для родителей – всего 13, но они достаточно объёмны. С учителем психолог провёл устное собеседование по поводу склонности детей к какому-либо виду деятельности. Тестирование проходило в октябре. Начало внеурочной деятельности в 1 классе – ноябрь. Результаты тестирования заставили меня пересмотреть свои планы на занятия с детьми точными науками во внеурочное время. Более половины класса (55%) имеют способности к творчеству и общению, 15% вообще без особых способностей. Девочка-звезда входила в группу «Способности в общении, лидерство». Начались поиски программы внеурочной деятельности, которая подходила бы для большинства детей. Было много вариантов от кружка рукоделия до кукольного театра. Но все это было не то.Наконец, я остановилась на программе, найденную в интернете. Автор программы Шевченко Е.А., учитель начальных классов МОУ СОШ №160 г. Тайги. На её основе составила свою рабочую программу «Юный исследователь». Исследование подразумевает серьёзную работу для детей, но в то же время, они в работе могут опираться на свой опыт, работать в тандеме с родителями и учителем. Программа была рассмотрена на заседании ШМО, и принята с оговорками, что содержание может меняться в зависимости от ситуации. Обеспечение программы очень простое и подходило для условий нашей школы. Учителю – компьютер с проектным оборудованием для показа презентаций; детям – рабочее место для выполнения практических работ. Необходимые принадлежности: пластилин, цветная бумага, клей, ножницы, альбом, краски, кисти, картон, иголки, нитки, ткань, конструктор (металлический или пластмассовый) Задачи вполне реальные. Среди задач есть упоминание о проектной деятельности. Этот вопрос мне всегда был интересен и имелся опыт проектной работы с детьми. Весь текст материала находится в приложенном файле
Категория: Разное \| Добавил: redaktor \| Теги: внеурочная деятельность, одаренные дети, начальные классы, планирование, опыт работы
Просмотров: 1133 \| Загрузок: 34 \| Рейтинг: 0.0/0

Понравился материал? Оставьте свой комментарий ;) Всего комментариев: 0