Дворец детского (юношеского)творчества г. Чебоксары
Методическая разработка
«Обучение детей младшего школьного возраста и старшего дошкольного возраста хореографическим основам»
Автор:
Обучающаяся
Эстрадного танца «Авангард»
Иванова Александра
Валерьевна
Начинающий хореограф
Чебоксары 2024
Аннотация
Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место, т.к. обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребёнка, для его гармоничного духовного и физического развития.
Методическая разработка «Обучение детей младшего школьного возраста и старшего дошкольного возраста хореографическим основам» представляет собой учебно - методическое пособие по организации обучения основам хореографии детей дошкольного и младшего школьного возрастов.
Данная разработка задумана как методический справочник для молодых, начинающих педагогов хореографов по оказанию им помощи в подготовке и проведении занятий по освоению детьми азов ритмики, азбуки классического танца, изучении танцевальных элементов, исполнении детских, бальных и народных танцев, знакомство с работой по развитию актёрского мастерства и воспитании способности к танцевально-музыкальной импровизации.
Методическая разработка включает и практические рекомендации в форме Словаря хореографических терминов, который может быть использован для проверки теоретических знаний обучающихся, родителями
как настольный справочник, а начинающими педагогами дополнительного образования как прекрасное учебное пособие.
Подготовка учебно-методического комплекта по обучению основам хореографии в подготовительной группе и группах 1 года обучения и является разработкой инновационного (авторского) подхода к организации эффективного учебно-воспитательного процесса в творческих объединениях начинающими педагогами дополнительного образования.
Содержание
Введение;
Основная часть;
Организация образовательного процесса;
Содержание работы;
Практическое обеспечение занятий;
Заключение;
Список используемой литературы.
Введение
Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие.
Хореография обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребёнка, для его гармоничного духовного и физического развития.
Занятия танцем формируют правильную осанку, прививают основы этикета и грамотной манеры поведения в обществе, дают представление об актёрском мастерстве.
Танец имеет огромное значение как средство воспитания национального самосознания. Получение сведений о танцах разных народов и различных эпох необходимо, т.к. каждый народ имеет свои, только ему присущие танцы, в которых отражены его душа, его история, его обычаи и характер.
Массовое эстетическое воспитание школьников в системе дополнительного образования требует нового подхода к учебным программам, методикам обучения, которые должны быть рассчитаны на широкое приобщение детей к искусству танца.
В методической разработке представлен многообразный материал поэтапной работы с детьми младшего школьного возраста по обучению их основам хореографического искусства. которые начинают заниматься в ансамбле танца.
Весь материал составлен с учетом возрастных, физиологических, психологических особенностей детей дошкольного и младшего школьного возрастов.
Использование художественного слова, игровых методов и приемов, а также понимания достижения результатов, как конечного продукта обучения, позволяет педагогу достичь успехов в формировании у детей любви к выбранному виду искусства; помогает закрепить знания, развить творческие способности обучающихся, умения и навыки, которые вырабатываются в течении всего курса обучения ребенка.
Данная методическая разработка предназначена для работы с детьми 6-7 лет – подготовительный этап 7-8 лет – группа 1 года обучения.
Цели и задачи
Оказание помощи педагогам в методическом обеспечении учебных занятий по хореографии.
Использование поэтапного подхода к преподаванию хореографического материала в подготовительной группе и группе 1 года обучения.
Оказание помощи педагогам в определении и постановке основных целей и задач каждого этапа обучения.
Использование пособия «Словарь хореографических терминов» для организации контроля знаний обучающихся.
Основная часть
Первый этап «Подготовительный» ( подготовительный и 1-4 год об.) – предполагает освоение азов ритмики, азбуки классического танца, изучение танцевальных элементов, исполнение детских, бальных и народных танцев, знакомство с работой по развитию актёрского мастерства и воспитание способности к танцевально-музыкальной импровизации. Этим этапом завершается базовое танцевальное обучение для некоторых категорий детей.
Дети, которые проявили интерес и способности к отдельным хореографическим жанрам, высказали желание продолжить своё образование могут перейти на вторую ступень обучения.
Второй этап «Основной»(5-8-г. об.) - предполагает специализированные занятия для детей, проявивших определённые способности к танцу. Совершенствуя свои знания, умения и навыки, дети активно осваивают танцевальный репертуар, знакомятся с современными танцевальными направлениями, продолжают работу по развитию актёрского мастерства.
Цели и задачи обучения
Задачи 1 этапа.
Образовательные:
дать представление о танцевальном образе;
дать детям первоначальную хореографическую подготовку, выявить их склонности и способности;
подготовить танцевальный репертуар на основе изученных танцев;
Воспитательные:
привитие интереса, любви к занятиям танцами;
воспитание культуры поведения и общения;
воспитание умений работать в коллективе;
организация здорового и содержательного досуга; Развивающие:
гармоническое развитие танцевальных и музыкальных способностей, памяти и внимания;
развитие выразительности и осмысленности исполнения танцевальных движений;
способствовать эстетическому развитию и самоопределению ребёнка;
развитие творческих способностей;
развитие психических познавательных процессов - память, внимание, мышление, воображение;
Задачи 2 этапа.
Образовательные:
более глубокое изучение основ танцевального искусства.
формирование навыков самостоятельной работы детей в постановке танцевальных композиций, в подборе танцевального репертуара и музыкального сопровождения.
формирование осмысленного отношения к танцу и способности само- стоятельно оценивать хореографическое произведение;
совершенствование технического мастерства и оптимизма.
закрепление теоретических знаний программного материала.
Воспитательные:
совершенствование физических, моральных и волевых качеств у детей.
пропаганда танцевального искусства, развитие концертной деятельности; Развивающие:
дальнейшее гармоничное развитие танцевальных и музыкальных способностей.
развитие психических познавательных процессов: внимания, памяти, мышления, воображения.
Для выполнения этих задач необходимо выделить основные этапы их реализации:
этап «Подготовительный» (1-2 год об.)
этап «Погружение» (3-4 год об.)
этап «Развивающий» (5-6 год об.)
этап «Основной» (7-8 год об.)
Перечисленные этапы обучения не ограничены временными рамками, они плавно переходят один в другой и зависят от возраста детей данной группы и степени их подготовки.
Организация образовательного процесса
для подготовительной группы и группы 1 года обучения
В соответствии с особенностями каждой возрастной группы детей используются различные формы и методы на занятиях.
Основная форма образовательной работы с детьми: музыкально- тренировочные занятия, в ходе которых осуществляется систематическое, целенаправленное и всестороннее воспитание и формирование музыкальных и танцевальных способностей каждого ребенка. Занятия включают чередование различных видов деятельности: музыкально - ритмические упражнения и игры, слушание музыки, тренировочные упражнения, танцевальные элементы и движения, творческие задания.
Содержание работы
Содержание занятий направлено на обеспечение разносторонней подготовки учащихся на основе требований хореографических и музыкальных дисциплин.
Учебный материал для занятий обширен, основное его содержание составляют упражнения для развития двигательных качеств и упражнения тренировочного характера. Это связано с тем, что одна из задач работы – развитие и совершенствование танцевальных способностей, умений и навыков.
Ритмика, элементы музыкальной грамоты.
Танцевальная азбука (тренаж).
Танец : (народный, историко – бытовой, бальный, современный).
Беседы на хореографические темы.
Творческая деятельность
Воспитательно-познавательные мероприятия
РАЗДЕЛ «РИТМИКА И ЭЛЕМЕНТЫ МУЗЫКАЛЬНОЙ ГРАМОТЫ»
С первых уроков дети, приобретают опыт музыкального восприятия.
Главная задача педагога создать у детей эмоциональный настрой во время занятий . Отсюда вытекают требования к музыкальному оформлению занятий:
Полная информация во вложении.
|
