Цель урока: Предполагается, что к окончанию урока учащиеся будут знать, что такое род имён существительных и способы его определения; уметь определять род имён существительных и правильно использовать их в речи.
Задачи урока: Содействовать формированию у учащихся знаний о роде имён существительных и способах его определения. Способствовать развитию речи учащихся, интеллектуальных и коммуникативных навыков, орфографической зоркости. Создать условия для формирования умений работать самостоятельно и в коллективе при выполнении учебных заданий.
Ход урока
Организационный момент
Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.
Предлагаю улыбнуться
И в работу окунуться.
- Ребята, подарите улыбку мне, друг другу, нашим гостям. Улыбка может согреть нас и подарит нам хорошее настроение, а хорошее настроение всегда помогает справиться с любой задачей и добиться хороших результатов.
Проверка домашнего задания
-Вы должны были изменить предложения, чтобы речь шла о нескольких деревьев.
-Давайте сейчас проверим как вы справились с этим заданием. (Учитель по очереди вызывает, а дети зачитывают то, что у них получилось).
1) Кедры-хвойные деревья.
2) Эти великаны растут в сибирских лесах.
3) Удивительно, но сибирские кедры прижились на юге Беларуси.
4) Теперь этими красивыми деревьями можно любоваться в наших лесах.
-Молодцы, отлично справились с домашнем заданием.
Актуализация знаний.
Игра «Да – нет»
-А сейчас я предлагаю поиграть в игру «Да-нет»
- Перед вами 2 ладошки зелёная-это «да», красная-это «нет». Я буду задавать вопрос, ваша задача поднять нужную ладошку.
1) Имя существительное – это часть речи? (Да!)
2) Имена существительные отвечают на вопросы: какой, какая, какое, какие? (Нет!)
3) Имена существительные отвечают на вопросы Кто? Что? (Да!)
4) Имена существительные обозначают действие предмета? (Нет!)
5) Имена существительные обозначают предмет? (Да!)
Обобщение
-Молодцы, и с этим заданием справились!
Игра «Закончи фразу»
-У меня для вас есть ещё одна игра «Закончи фразу»
-Я сейчас буду вам читать предложение, а вы должны продолжить. Итак, слушаем внимательно. (Учитель передает мяч и зачитывает предложения, а дети отвечают)
1) Именами существительными мы называем слова, которые обозначают ПРЕДМЕТЫ и отвечают на вопросы КТО? ЧТО?
2) Имена существительные, обозначающие названия людей и животных отвечают на вопрос КТО?
3) А все остальные имена существительные отвечают на вопрос ЧТО?
4) Имена существительные, обозначающие названия людей и животных отвечают на вопрос и называются? ОДУШЕВЛЁННЫЕ
5) А остальные имена существительные отвечают на вопрос что и называются? НЕОДУШЕВЛЁННЫЕ
-Как же здорово у вас получается отвечать!
Игра «Волшебная коробочка» (Дети из мешочка достают карточки и образуют из слов множественное число)
Лиса- ЛИСЫ
Коза-КОЗЫ
Заяц- ЗАЙЦЫ (зайчик-зайчики)
Барабан-БАРАБАНЫ
Мяч-МЯЧИ
Банан-БАНАНЫ
Цветок-ЦВЕТЫ
Ананас-АНАНАСЫ
Груша-ГРУШИ
Ёж-ЁЖИ (ёжик-ёжики)
-И с эти заданием мы справились.
Орфографическая работа
-Откройте свои тетради запишите число 13 марта, классная работа.
Чистописание
-Для того, чтобы написать чистописание нам необходимо отгадать загадку.
Волк, голодный серый волк,
Выл он, выл, потом умолк.
Волк сейчас сидит в траве,
Волк-в траве под буквой ….. В
-Помним о правильной осанке.
-Правильный наклон тетради.
-Правильное соединение букв.
________________________
На доске слова.
- Ребята, давайте прочитаем слова и найдём нужную букву. (На доске записаны слова. Учащиеся читают и вставляют пропущенные буквы)
(СвЕча, вОлчонок, пчЕла, серДце, мАлыш, соЛнце.)
(-Безударная гласная в корне слова
-Непроизносимая согласная в конце слова)
Сообщение темы и цели урока
(Свеча, волчонок, пчела, сердце, малыш, солнце.)
-Что общего в этих словах? (это имена существительные).
- На какие группы вы сможете разделить эти слова? Разделите? (одуш. и неодуш.)
- А сейчас я для вас открою маленький секрет. Эти слова можно разделить и по-другому. И сегодня на уроке мы это узнаем!
ТЕМА нашего урока РОД ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
Объяснение нового материала
-К нам в гости сегодня пришел ЛУНТИК.
- И он предлагает нам отправиться в космическое путешествие.
-Посмотрите, пожалуйста, что это? (Луна или Месяц) (Естественный спутник Земли)
(Луна-полная
Месяц-кусочек)
-Нам понадобится МЕСЯЦ, СОЛНЦЕ и ЗВЕЗДА.
-Так вот, ребята, существительные, которые мы с вами видим на доске могут с нами отправиться в путешествие.
-А для того, чтобы отправиться надо купить билет.
-Для того, чтобы купить билет нужно правильно подобрать слова.
-Давайте посмотрим!
ОН, МОЙ ОНА, МОЯ ОНО, МОЁ
(Свеча, волчонок, пчела, сердце, малыш, солнце.)
(Учитель+ дети по очереди соединяют.
Свеча- он мой? (НЕТ), волчонок- он мой? (ДА), значит куда мы это слово отправляем? пчела-он мой? (НЕТ), сердце- он мой (НЕТ), малыш-он мой? (ДА), солнце-он мой? (НЕТ) и т.д.)
-Ребята мы с вами можем сделать вывод, что имена существительные бывают мужского рода можно подставить слова ОН, МОЙ
- Существительные бывают женского рода можно подставить слова ОНА, МОЯ
- Ещё есть средний род можно подставить слова ОНО, МОЁ
ОН, МОЙ ОНА, МОЯ ОНО, МОЁ
волчонок свеча сердце
малыш пчела солнце
Для обозначения на письме будем использовать правильно сокращение м.р., ж.р, ср.р
-Откройте учебник на стр. 70 упр. 124
-Давайте стихотворение- правило вместе и дружно прочитаем.
- Чтобы лучше запомнить правило, предлагаю дома выучить стихотворение.
Женский род запомню я
И скажу: она, моя
И запомню род мужской
И опять скажу: он, мой
Средний род – оно моё
Это правило твоё! (стр. 70 учебник)
Игра «Волшебная коробочка»
-Давайте мы вернёмся к нашей коробочке.
-Назовите первое слово? (Лисы)
-Определите род?
-Сможем ли мы с вами определить род? (Нет)
-Так вот, ребята, для того, чтобы определить род у существительных множественного числа надо поставить слово в единственное число.
ЛИСЫ -лиса (Ж.Р)
БАРАБАНЫ- барабан (М.Р) и т.д.
Физкультминутка
Работа по теме урока.
Упражнение 123 (Выполняют совместно)
- Нам необходимо выписать имена существительные одушевленного рода и указать над ними род.
ДЕВОЧКА, УЧЕНИК, ЛИСА, ЛИСЁНОК, ЛОШАДЬ, КОНЬ, ДОЧЬ, УЧИТЕЛЬ, УЧИТЕЛЬНИЦА.
Работа со словарными словами (2 учащихся работают за доской, а остальные работают в парах)
-Ребята, сейчас мы должны с вами из букв составить слова
-Первое слово за доской пойдет
-Второе слово за доской пойдет
- А остальные будут работать в парах и составят 2 слова.
НЕДЕЛЯ ЯБЛОКО
-Молодцы, присаживайтесь и запишите эти слова в тетрадь.
-Давайте найдем здесь опасные места.
-Поставим ударение.
-Разделим слова для переноса (НЕ-ДЕ-ЛЯ ЯБ-ЛО-КО)
-Давайте определим род в этих словах? Над этим словом напишите.
Закрепление
-Сейчас я предлагаю поработать самостоятельно.
-У каждого из вас есть карточка.
-Необходимо определить род существительных если это
Ж.р-обводим красным цветом.
М.Р- будем обводить вокруг желтым цветом.
Ср.р-будем обводить зелёным цветом.
Подведение итогов урока. Рефлексия. Игра «Микрофон»
- А сейчас ребята, я у вас возьму интервью.
-Я буду задавать вам вопросы, а вы должны отвечать.
- О чём узнали?
- Что запомнилось?
- Что было самым интересным?
-Что для тебя было самым трудным?
Домашнее задание.
1. выучите стихотворение
2. выучите правило
с.72 упр. 129
Оценочная деятельность
|
