Физическое воспитание – один из основных компонентов общего воспитательного процесса, без которого невозможно гармоничное развитие ребенка. Регулярные занятия физкультурой и спортом с родителями в образовательном учреждении позволяют повышать сопротивляемость детского организма внешним неблагоприятным воздействиям, содействовать оздоровлению ослабленных от рождения детей, а так же укреплять внутрисемейные отношения. Семья является персональной средой жизни ребенка от самого рождения, которая во многом определяет его физическое развитие.
За тысячелетнюю историю человечества сложились две ветви воспитания подрастающего поколения: семейное и общественное. Каждая из этих ветвей, представляет собой социальный институт воспитания, обладает своими специфическими возможностями в формировании личности ребенка.
Актуальность. С каждым годом возрастает актуальность вопросов, связанных со здоровьем подрастающего поколения. Особую обеспокоенность вызывают дети дошкольного возраста. В нашем обществе обращается большое внимание на формирование всесторонне развитой личности. Вот почему очень важно повысить эффективность всех звеньев воспитательной работы. И, прежде всего¬, уровень воспитания в семье, где ребенок получает первые навыки, зачатки мировоззрения; а также в дошкольных учреждениях, где решаются задачи физического и умственного, нравственного и эстетического воспитания детей с учетом возрастных этапов. Отсюда - необходимость творческого союза родителей и воспитателей. Поэтому сознательное отношение к собственному здоровью и здоровью детей, в первую очередь, следует формировать у родителей.
Однако далеко не все семьи в полной мере реализуют комплекс возможностей воспитательного воздействия на ребенка. Причины разные: одни семьи не хотят воспитывать ребенка, другие – не умеют это делать, третьи – не понимают, зачем это нужно. Во всех случаях необходима квалифицированная помощь дошкольного учреждения.
Система взаимодействия родителей и педагогов в процессе оздоровления и воспитания детей разработана в силу особой актуальности проблемы сохранения психического и физического здоровья дошкольников.
Сотрудничество нашего детского сада и семьи направлено на достижение основной цели – создание единого образовательного и оздоровительного пространства в процессе вовлечения родителей в педагогическую деятельность учреждения. Превратить интерес детского сада к учебно-воспитательному процессу в интерес семейный, сплотить не только детскую группу в коллектив единомышленников, но и их родителей сделать своими союзниками, помочь современной семье в деле воспитания и образования детей.
Из этой цели вытекают следующие задачи:
- обеспечение физического и эмоционального развития ребенка в дошкольном учреждении и семье;
- формирование у детей стремления к сохранению своего здоровья через наличие устойчивого интереса к систематическим занятиям физическими упражнениями;
- повышение педагогической культуры родителей;
- стимулирование родителей как участников единого образовательного пространства к поиску оптимального стиля общения с ребенком.
Приоритетным направлением нашего детского является физкультурно-оздоровительная деятельность развития детей. Это направление предусматривает развитие новых форм взаимодействия родителей и педагогов в процессе оздоровления и воспитания дошкольников. Чтобы сделать работу более эффективной, заинтересовать родителей, необходимо было разработать новые формы взаимодействия семьи и дошкольного учреждения.
Были определены основные направления работы: 1) создание условий для развития и оздоровления ребенка; 2) разработка комплексной системы оздоровления и воспитания дошкольника; 3) осуществление тесного взаимодействия родителей и педагогов в процессе физкультурно-оздоровительной работы.
Первым шагом стало создание условий для развития и оздоровления детей: это спортивный зал, оснащенный необходимым физкультурным оборудованием, физкультурные уголки в группах, «дорожки здоровья» в спальнях, спортивная площадка для занятий на улице.
Далее была разработана комплексная система оптимизации традиций физического воспитания детей в семье и проведены следующие мероприятия:
а) анкетирование родителей;
б) разработка системы оздоровительных досугов «Всей семьей за здоровьем» по теме «Ознакомление с организмом человека»;
в) семейные старты «Папа, мама, я – спортивная семья»;
г) физкультурные занятия с родителями;
д) походы в лес на лыжах;
е) тематические праздники посвященные 23 февраля, 8 марта с участием пап и мам;
ж) беседы, консультации; родительские гостиные, выпуск семейных газет.
В своей работе с семьёй мы придерживались ряда принципов, которые позволяют более последовательно реализовывать содержание и методику воспитательно-образовательной работы:
- единство целей и задач воспитания здорового ребенка в детском саду и семье (оно достигается посредством координации усилий педагогов и родителей в данном направлении, ознакомление родителей с основным содержанием, методами и приемами оздоровительной работы в ДОУ и изучение педагогами успешного опыта семейного воспитания);
- индивидуальный подход к каждому ребенку и каждой семье;
- систематичность и последовательность работы в течение всего периода пребывания ребенка в дошкольном учреждении;
- взаимное доверие и взаимопомощь педагогов и родителей, базирующиеся на укреплении авторитета педагогов в семье, а родителей – в детском саду;
- формирование отношения к родителям, как к равноправным партнерам в образовательно-воспитательном процессе.
Соблюдение данных принципов позволило приобщить родителей к активной работе по физическому воспитанию детей, пополнить их знания об особенностях использования профилактических и коррекционных физических упражнений, подвижных и спортивных игр, а также помогло в создании условий для развития двигательных навыков ребенка дома.
ПРИМЕРЫ.
Физкультурные занятия совместно с родителями стали постепенно входить в нашу практику, способствовали гармонизации детско-родительских отношений, адаптировали родителей к совместной с ребенком двигательной деятельности. Это как раз тот момент, когда ребенок и родитель могут вместе общаться, сотрудничать, взаимодействовать. Именно в это время все внимание взрослого направлено на ребенка. Родителям предоставляется возможность понаблюдать за своим ребенком, что позволяет оценить результат своего воспитания. Совместные физкультурные занятия родителей с детьми являются актуальной и эффективной формой работы.
Содержание физического воспитания в семье определяют различные его формы: - организация условий жизни (режим дня, рацион питания, комплекс культурно-
гигиенических навыков);
- физические упражнения (подвижные и спортивные игры);
- физкультурно-оздоровительные мероприятия (туризм, семейные праздники с
элементами физкультуры и спорта, посещение спортивных зрелищ);
- способы и приемы формирования у подрастающего поколения мотивации к здоровому
образу жизни (беседы, чтение литературных произведений, личный пример родителей и
других членов семьи).
Каждый год наши родители принимают активное участие в районных соревнования «Папа, мама, я - спортивная семья», где преодолевают различные препятствия, метают в дартс, играют в футбол и сбивают кегли.
Также наши родители участвуют в соревнованиях окружного масштаба по различным видам спорта, таких, как стрельба из пистолета, катание на велосипедах. Наша работа с семьями продолжается и после выпуска детей из д/с. По мере взросления они продолжают участвовать в более старших возрастных категориях.
По результатам окружных выступлений, участники отбираются на городские соревнования. Они являются на порядок сложнее. Но, несмотря на это, мы вошли в тройку лучших.
Еще одной формой взаимодействия детского сада с семьей являются соревнования «Семейные старты на воде». Выступая бок о бок с детьми, родители являются личным положительным примером для них. Соревнования по плаванию тому пример. У педагогов и родителей с детьми возникает чувство единения, радости, гордости за полученные результаты.
Любители зимних видов спорта приглашаются всей семьей на ледовый каток, где они упражняются в фигурном катании.
Туристический поход одного дня, порадовал детей и родителей своими интересными и трудными этапами. Родителям выдалась возможность показать на личном примере, как стойко нужно переносить лишения и тяжести походной жизни.
В окружном трёх дневном туристическом слёте, семьи воспитанников нашего детского сада проявили себя как настоящие туристы. Мальчишки и девчонки научились ставить палатки, разжигать костер, готовить еду.
Ребята познакомились и испытали на себе элементы горного туризма. Выполняя те же задания, что и взрослые, старались не отставать от своих родителей.
Вывод
Итак, чтобы воспитать гармоничную, целостную личность ребенка, педагогам и родителям следует стать полноправными партнерами и сотрудниками. И мы должны выстраивать это взаимодействие, используя как традиционные формы, так и осваивая новые.
Систематические участие родителей вместе с детьми в физкультурно-оздоровительных мероприятиях способствовали формированию у них положительного отношения к спорту, желания к совершенствованию своих физических данных и качеств (выносливости, ловкости, силе), а также стремлении быть примером для своих детей, а у детей появился устойчивый интерес к постоянным физическим упражнениям, семейным традициям физического воспитания.
|
