Эпиграф
«Помните, что совершая правонарушение,
вы не только нарушаете Закон,
но и причиняете боль родным и
близким вам людям»
Цель мероприятия: формирование у учащихся понимания ответственности за свои поступки, границ дозволенного и последствий нарушений.
Задачи:
Познакомиться с видами ответственности несовершеннолетних.
Развить навыки законопослушного поведения.
Научиться анализировать типичные ситуации правонарушений среди сверстников.
Участники мероприятия: учащиеся 5-6 класса (11-13 лет)
Ход мероприятия
Организационный момент (3 минуты)
Ребята, давайте друг друга согреем своими улыбками! Для этого поставьте руки на пояс и произнесите слова: «Влево - вправо повернись и друг другу улыбнись».
Ребята, а что еще нас согревает и улучшает наше настроение?
Конечно, солнышко! Давайте представим, что наши руки – это солнечные лучики. Коснемся друг друга и подарим тепло своим друзьям (дети становятся в круг, вытягивают руки вверх, соприкасаясь друг с другом, и произносят слова)
Солнышко, солнышко,
Мы твои лучи.
Быть людьми хорошими
Ты нас научи!
Добрый день, ребята. Сегодня мы поговорим о вещах, которые кажутся вам очевидными, но именно в них чаще всего делают ошибки. Ребята, каждый день мы делаем выбор: как поступить, что сказать, куда пойти. Иногда нам кажется, что мелкая шалость — это ерунда. Но закон не дремлет. Незнание закона, не освобождает от ответственности, а умышленное нарушение закона приводит к тяжелым последствиям. Как вы думаете, какая будет тема нашего занятия? Правильно. Мы в ответе за свои поступки. Это и есть название нашего занятия.
Цель сегодняшнего занятия: формирование ответственности за себя, свои действия и поступки, чтобы не потерять себя как личность и не навредить обществу.
Работу проведём под девизом, который может стать жизненно важным планом
«Стоп! Подумай! Действуй!»
Мозговой штурм:
— Что такое «противоправное поведение»? (Ответы: нарушение правил, преступление, драка, кража).
Вывод: Это поведение, которое нарушает нормы закона или правила общества.
Почему люди совершают правонарушения? Каждый человек может сделать свой выбор в жизни: идти честным путем, зарабатывая необходимые деньги, отказывая себе во многих удовольствиях и желаниях, или вступить на путь преступления в поисках легкой наживы. Всем известно, что воровать, грабить, оскорблять, драться - плохо. И тем на менее количество малолетних преступников растет.
Ребята подходят к доске выбирают нужную надпись и прикрепляют к соответствующей картинке).
- хулиганство
-кража
-побои
-ложное сообщение о теракте
-оскорбление
-грабеж
2. Игра «Степень серьёзности» (7 минут)
Учитель: на доске три столбца: Шалость, Проступок, Преступление. Я читаю ситуацию, а вы поднимаете карточку с номером (1,2,3) или выходите к доске.
Ситуации:
1. Мальчик ради смеха позвонил в дверь соседа и убежал. (Шалость → но если систематически — мелкое хулиганство).
2. Девочка взяла без спроса дорогую помаду мамы, испортила её и выбросила. (Проступок внутри семьи).
3. Подростки забрали у младшего школьника телефон и скрылись. (Преступление — грабёж, ст.).
4. Компания громко слушала музыку в парке ночью и ругалась матом. (Административное правонарушение).
5. Учащийся написал на стене школы оскорбление в адрес учителя. (Проступок, ответственность перед школой).
Вывод: Не всегда «безобидная шалость» не имеет последствий. С 14 лет — уголовная ответственность за тяжкие преступления (объяснить кратко, без запугивания).
3. Разбор ситуаций (кейсы) в группах (12 минут)
Разделить класс на группы. Каждая получает карточку с задачей.
Кейс 1. «Лидер и толпа»
Твой друг позвал тебя «поддержать» разборку с парнем из параллели. Вас 5 человек, противник один. Друг говорит: «Ты с нами или трус?». Как поступить? Какая ответственность у того, кто просто стоял и смотрел, если один из вашей компании ударит?
Обсуждение: Соучастие (подстрекательство, пособничество). Ответ: «Нет» даже под давлением.
Кейс 2. «Ради лайков»
Девушка выложила в TikTok видео, где она «шуточно» толкает одноклассника с лестницы (пострадал не сильно, но упал). Видео завирусилось. Что грозит девушке? (Моральная ответственность, изгой в классе, постановка на учёт в ИДН, штраф родителей).
Кейс 3. «Чужие вещи»
На уроке физкультуры ты нашёл в раздевалке наушники AirPods. Никого нет. Ты знаешь, чьи они, но хозяин тебе не нравится. Ты забираешь их себе. Это воровство? Если вернуть через неделю, будет ли наказание?
Объяснить: Кража (тайное хищение) — ст. Даже если вернул, факт кражи был.
Кейс 4. «Стоп-слово»
Ты слышишь, как одноклассник в соцсетях пишет угрозы учителю («я тебя подстерегу и ударю»). Что делать? (Это статья за угрозу убийством или причинением тяжкого вреда).
Ребята, существует 4 вида юридической ответственности при нарушениях(слайды):
1.Уголовная ответственность – ответственность за нарушение законов, предусмотренных Уголовным кодексом. Преступление предусмотренное уголовным законом общественно опасное, посягающее на общественный строй, собственность, личность, права и свободы граждан, общественный порядок. (убийство, грабёж, изнасилование, оскорбления, мелкие хищения, хулиганство). За злостное хулиганство, кражу, изнасилование уголовная ответственность наступает с 14 лет.
2. Административная ответственность применяется за нарушения, предусмотренные кодексом об административных правонарушениях. К административным нарушения относятся: нарушение правил дорожного движения,, нарушение противопожарной безопасности. За административные правонарушения к ответственности привлекаются с 16 лет. Наказание: штраф, предупреждение, исправительные работы.
3. Дисциплинарная ответственность – это нарушение трудовых обязанностей, т.е. нарушение трудового законодательства, к примеру: опоздание на работу, прогул без уважительной причины.
4. Гражданско – правовая ответственность регулирует имущественные отношения. Наказания к правонарушителю: возмещение вреда, уплата ущерба. (убытки, неустойка).
Мы привыкли думать, что преступления это что-то далёкое: бандиты, оружие, тюрьма. Но статистика говорит: большинство попадают в поле зрения милиции из-за того, что не думают о последствиях: просто пошутили над одноклассником, ударил, потому что первый начал. В итоге судимость, которая перечёркивает будущее.
1.Рома и Петя ехали в автобусе, громко разговаривали, смеялись, нецензурно выражались, агрессивно реагировали на замечания окружающих. Какое правонарушение совершили подростки? Какое наказание можно ожидать. (С 16 лет. Административная. Мелкое хулиганство. Штраф от 2 до 30базовых величин)
2. Подростка задержали на улице после 23 часов без сопровождения взрослых. Какое наказание ему грозит?( Предупреждение, штраф до 2 базовых величин)
3. Группа подростков после пикника в лесу оставила после себя бытовые отходы. Какие правовые последствия ожидаю их? (Нарушение требований санитарных правил в лесах наложение административного штрафа)
4. Трое учеников 8 класса в выходной день собрались на дискотеку. По дороге зашли в магазин и купили бутылку пива и в парке распили. Можно ли их поступок отнести к административному правонарушению?
(Распитие несовершеннолетними алкогольных напитков в общественных местах, штраф на родителей до 8 базовых величин)
5. Группа подростков в возрасте 14 лет поджигали почтовые ящики, разбили лампочки на столбах. Могут ли они быть привлечены к административной ответственности? (С 14 лет. Порча имущества. Штраф.)
6. Учащиеся 7 класса перед уроком физкультуры находились в раздевалке. После звонка все ушли в спортивный зал, а Дима задержался и похитил мобильный телефон у своего одноклассника. Какое правонарушение совершил подросток? С какого возраста наступает ответственность за это правонарушение? (Кража.С 14 лет)
5. Поработаем с «Уголовным кодексом» и рассмотрим, какие наказания предусмотрены законом.
Игра «Судья» (прослушать ситуацию и огласить приговор).
Ложный звонок
Ситуация 1: В класс вбегает ученик:
– Сейчас бомба взорвется, по телефону позвонили, все бежим из школы!
Судья: ученик зачитывает: Статья 207. Заведомо ложное сообщение об акте терроризма. Заведомо ложное сообщение о готовящихся взрыве или поджоге, создающих опасность гибели людей—наказывается штрафом либо исправительными работами на срок от одного года до двух лет, либо арестом на срок от трех до шести месяцев, либо лишением свободы на срок до трех лет. Оказывается, это вовсе не шутка. А ведь может случится так, что при настоящем пожаре уже никто не поверит прозвучавшему сигналу и это приведет к большой трагедии), ложных вызовов скорой помощи, милиции.
Порча чужого имущества
Ситуация 2: На перемене:
– Дай телефон, музыку послушать, а то скукотища!
– Не дам, он новый, только вчера купили.
– Ах, тебе жалко! Ну, у меня нет, и у тебя не будет. Выбрасывает телефон.
Судья: Статья 167 Уголовного Кодекса Республики Беларусь умышленное уничтожение или повреждение чужого имущества наказывается штрафом либо лишением свободы сроком до пяти лет. Если говорить о вреде, то причинен он может быть не только человеку, но и его имуществу. А ещё предписывает еще и возмещение материального ущерба в полном объеме лицом, причинившим вред. Причинение вреда бывает и неумышленное (по-нашему, это «Я ведь не нарочно!»), но это может быть штраф либо лишение свободы до двух лет.
Оскорбление
Ситуация 3: Две девочки в классе ссорятся:
– А ты дылда!!!
– А ты сама Гадина!!!
Судья: Статья 130 Уголовного Кодекса Республики Беларусь. Это оскорбление и наказывается штрафом в размере до 100 минимальных размеров оплаты труда, либо исправительные работы на 6 – 12 месяцев.
Осквернение зданий и транспорта
Ситуация 4: В класс вбегают мальчишки:
– А «Спартак» выиграл, а никто не знает!
– Давай на стене напишем, чтоб завтра утром все увидели!
– Клево, вот люди порадуются!
– Давай на стене маркером, чтоб лучше видно было!
Судья: Статья 214 Уголовного Кодекса вандализм - осквернение зданий и сооружений, порча имущества на общественном транспорте или в иных общественных местах - штраф и возмещение ущерба. А за совершение преступлений группой лиц - влечет более строгое наказание. К несовершеннолетним применяются следующие виды наказаний
➣ штраф;
➣ лишение права заниматься определенной деятельностью;
➣ обязательные работы;
➣ исправительные работы;
➣ арест;
➣ лишение свободы на определенный срок.
Вывод: Мы с вами рассмотрели ситуации, в которых вы можете оказаться и нужно всегда надо помнить о том, что за совершенные поступки надо отвечать. Ребята, я считаю, что главной причиной всех правонарушений является неуважение к закону. Ни один человек в нашем обществе не может отступать от требований правовых норм. В противном случае в действие вступает Уголовный кодекс РБ. Так давайте уважать, ценить закон на нашей земле и тогда у вас в жизни не будет проблем.
6. Мини-тест «Как бы я поступил?» (5 минут)
Учитель зачитывает утверждения, дети хлопают/встают, если согласны.
1. Если я не бил, а только держал жертву, то я не виноват. (Нет — соучастие).
2. Если я пришёл посмотреть на драку, меня не накажут. (Могут вызвать в полицию как свидетеля, а если кричал «бей» — подстрекатель).
3. Если украл игрушку в магазине из любопытства — это преступление. (Да).
4. Оскорбление в интернете — это просто шутка. (Нет — статья за клевету или оскорбление, если есть доказательства).
5. За ложный вызов милиции/пожарных можно получить штраф. (Да).
7.Итог и рефлексия «Свободный микрофон» (5 минут)
Как вы думаете ребята, мы с вами выполнили поставленные задачи?
Учитель: Закончите фразу:
— «Сегодня я понял, что…»
— «Я не буду делать…, потому что это незаконно».
— «Если я вижу, что мой друг нарушает закон, я…»
Вывод: противоправное поведение начинается с мысли «А что такого?». Остановить себя до поступка легче, чем потом объясняться с полицией, директором школы и родителями. Уважение к другим и знание закона — это твоя защита.
Ученик 1
Ну что, дорогой подросток,
В жизни тебе потеряться так просто!
Гуляй до полуночи, закон игнорируя,
Жизнь хулигана слепо копируя.
Будешь тогда ты лишним в обществе,
Думаю, такого тебе не захочется!
Дело найди, по душе увлечение!
Значит, закон – твое спасение!
Ученик 2:
Законы создаются для людей,
Чтоб чувствовать себя свободным в государстве.
Но нарушать закон ты, гражданин, не смей,
Иначе можешь ты виновным оказаться.
Песня «О правах»
|
