Контрольная работа за полугодие (10 класс)
«Лексика. Фонетика. Орфоэпия. Морфемика и словообразование»
Часть 1. Теория
Задание 1. Ответьте на вопросы (10 б.)
А) Какие фонетические процессы вам знакомы?
Б) Что такое конфикс в словообразовании?
В) Чем ассонанс отличается от аллитерации?
Г) Приём каламбура создаётся на основе смысловой игры…, а приёмы антитезы и оксюморона на основе сочетания …
Д) Обучающиеся 10 класса после прочитанной статьи о способе обратного словообразования привели свой пример на данный способ, который выглядел следующим образом: носить – разносить - разноситься. Является ли пример школьников верным. Если нет, то обоснуйте своё мнение.
Е) В чём отличие общего неологизма от окказионализма? (на примере).
Ё) В чём заключается особенность явления супплетивизма в парах слов: брать - взять, хорошо - лучше, класть- положить, ребёнок-дети, лет-года.
Ж) В чём отличие паронимов от синонимов? (терминология и примеры).
Часть 2. Практика
Задание 2. Выпишите старославянизмы из отрывка. (2б.)
Красуйся, град Петров, и стой/ Неколебимо, как Россия,/ Да умирится же с тобой/ Вражду и плен старинный свой.
Задание 3. Разграничьте случаи омонимии (виды омонимии указать) и многозначности. (4б.)
1)Софии казалось, что весь свет видит её дешёвое украшение. Золотистыми переливами играл утренний свет. 2)Перед образом в серебряном окладе теплилась лампадка. Русскому человеку свойственен возвышенный образ мыслей. 3) Ветер свирепствовал, море бушевало. Старый Петро пуще осердился, пуще бранится, бушует. 4) Мать потуже затянула шарф. К утру мороз затянул лужи тонким ледочком.
Задание 4. Создайте таблицу с графами и заполните графы.(5б.)
Устаревшая лексика Неологизмы Лексика ограничения
Архаизмы Историзмы Диалектизмы Спец. лексика
(термины, профессионализмы)
С утрени, пиар, уста, косинус, опричник, видеомагнитофон, сюртук, кофей, полисемия, бурак, ямщик.
Задание 5. Выполните лексический анализ слова «серебро». Серебро, огни и блёстки,- /Целый мир из серебра.(5б.)
Задание 6. Найдите в художественном тексте средства речевой выразительности, выпишите и укажите название. (8б.)
1)Через полчаса раздались торопливые звонки. 2) Это был багровый костёр заката. 3) Как птицы заливаются трамвайные звонки. 4) Работа была выполнена на скорую руку. 5) У Рыжика глаза были по чайному блюдечку. 6) Учитель внезапно встал. Посмотрел на учеников. И ушёл. 7) И горят снежинки золотым огнём. 8) Бегут и будят сонный брег,/ Бегут и будят и гласят.
Задание 7. Расставьте знаки ударения: жалюзи, искра, красивее, оптовый, танцовщица, балуешь, черпать, щавель, сливовый, газопровод, мозаичный. (6б.)
Задание 8. Затранскрибируйте текст. (10б.)
Однажды, в студеную зимнюю пору,
Я из лесу вышел; был сильный мороз.
Гляжу, поднимается медленно в гору
Лошадка, везущая хворосту воз.
И, шествуя важно, в спокойствии чинном,
Лошадку ведет под уздцы мужичок
В больших сапогах, в полушубке овчинном,
В больших рукавицах… а сам с ноготок!
Задание 9. Выполните полный фонетический анализ слова: «снежинка».
(10 б.)
Задание 10. Определите: фонетическое средство выразительности: аллитерация или ассонанс? (2б.)
1)Забил снаряд я в пушку туго/ И думал: угощу я друга.
2) Шелестом шумным шумели сухие листы.
Задание 11. Верно ли определение основ ряда слов: бежать, переплётчик, быстро, улетел, бюро. Если с каким – либо вариантом вы не согласны, то обоснуйте своё мнение. (3б.)
Задание 12. Произведите морфемный разбор слов (по составу): оценивать, молча, любящий, житель, прибежала, птичий, жизнерадостный, заниматься, сегодня, межинститутский. (10б.)
Задание 13. Выполните полный морфемный анализ слов: мореплаватель.(6б.)
Задание 14. Укажите способ образования слов (морфологический и его вид, неморфологический и его вид): восхождение, быстрорастворимый, переход, дежурный (по школе), СМИ, долгоиграющая, губка (1 пористый остов некоторых видов беспозвоночных животных, хорошо впитывающий влагу и употребляющийся для мытья;2 пористое, упругое изделие из резины, поролона, служащее для мытья), шагнуть, невдалеке, по-флотски. (10б.)
Задание 15. Выполните словообразовательный анализ слов: заварка.(5б.)
Критерии оценивания:
Отметка «5»- 100- 96 б.
Отметка «4» - 95- 76 б.
Отметка «3» - 75- 51 б.
|
