Цели урока:
обучающийся умеет:
• Применять при записи правило об употреблении разделительного мягкого знака
• Определять и формулировать цели учебной деятельности.
Содержание: изучение понятия «разделительный мягкий знак»
Действия: различать функции мягкого знака при записи слов
Раздаточный материал:
1. Задание на карточке для рефлексии
Замените словосочетания на каждой строке 1-м словом с разделительным Ь.
• Снежная буря - вьюга
• Мама, папа, дети – семья
• Ягоды, сваренные в сахаре – варенье
• Дом, жилище – жильё
• Домики для пчёл – ульи
• Когда улетают лебеди? -осенью
Оборудование:
Учебник «Русский язык. 2 класс» Л.Я.Желтовская, О.Б.Калинина, рабочие тетради мультимедийный проектор, ноутбук, раздаточный материал .
Ход урока.
I. Организационный момент.
- Наш урок я хочу начать с одной пословицы. На Востоке говорят:
Вселенная освещается солнцем, а человек – знанием. (слайд 1)
- А какие знания мы получаем на уроках русского языка? (о правописании слов, предложений)
- Чему учимся? (правильно писать слова, знакомимся с правилами, с частями речи и узнаем тайны русского языка)
И сегодня нас ждут новые интересные открытия.
II. Актуализация знаний.
В-р-бьи, к-мпьютер, р-бячьи, об-зьяна, п-льто. (слайд 3)
- Прочитайте слова. Чем они похожи? (во всех словах пишется буква ь)
- Какое слово лишнее? Почему? (лишнее слово пальто, в нем мягкий знак показатель мягкости.)
- Что общего у оставшихся слов? (разделительный мягкий знак)
III. Постановка учебной проблемы.
- Сделайте вывод? Какова тема урока? (Правописание слов с разделительным мягким знаком.)
– Каких целей мы должны достичь на уроке? (познакомиться с правилом о правописании разделительного мягкого знака)
– Что мы не знаем? (когда и где пишется разделительный мягкий знак)
1. Словарная работа.
- А что ещё объединяет оставшиеся слова? (это словарные слова)
- Спишите слова в тетрадь, вставив пропущенную орфограмму.
2. Работа в паре. Взаимопроверка.
- Поменяйтесь тетрадями и проверьте работу по орфографическому словарю (слайд 4).
− Давайте, вспомним, что же мы с вами знаем про мягкий знак.
Вот ромашка непростая, (слайд 6)
А чудесная какая.
Посмотрите на лепестки ромашки.
- Что может быть у них общего? (на лепестках изображены буквы, которые показывают на письме мягкость согласных)
- Какую одинаковую работу выполняют эти буквы в нашем языке? (они смягчают согласные)
- Какая буква лишняя? Почему? (Ь знак, так как он не даёт звука)
Рассмотрим алгоритм и вспомним, где пишется мягкий знак – показатель мягкости? (в конце и в середине слова между двумя согласными) (слайд 7)
-А что объединяет оставшиеся буквы? (гласные)
- Какую работу они могут ещё выполнять? Вспомним, когда они обозначают два звука. Как они называются? (слайд 8)
IV. «Открытие» учащимися нового знания
- Сейчас мы проведем с вами исследование на тему “ Правописание слов с разделительным мягким знаком ”
- Давайте исследуем слова и попытаемся определить, когда же пишется разделительный мягкий знак. (слайд 9)
Друзья, бельё, муравьи, ночью, веселье.
а) прочитайте слова и запишите их в тетрадь;
б) букву, которая написана перед ь знаком- подчеркни одной линией;
в) букву, которая написана после ь знака - подчеркни двумя линиями;
г) сделай вывод: где пишется разделительный Ь знак в словах?
Каждый ученик выполняет исследовательскую работу в тетради самостоятельно, делает свой вывод.
- Где пишется разделительный ь знак? (Ь знак пишется после согласного и перед гласными – е, ё, ю, я, и).
- Попробуем составить алгоритм написания разделительного мягкого знака.
- Сравним свой алгоритм с авторским (слайд 10).
Проговаривают алгоритм. Чтение правила на стр.56
V. Первичное закрепление.
- Продолжаем исследование дальше.
- Сейчас вы услышите слова. Если вы услышите Ь, то хлопните в ладоши, если разделительный Ь, то потопайте (хлопья, медведь, семья, альбом, перья, капелька, друзья, сильный)
- Повторите, где же пишется разделительный Ь знак? (повторяют правило)
1.Самостоятельная работа по вариантам. (слайд 11)
- Проверим, как вы научились не только распознавать слова с разделительным мягким знаком, но и правильно их писать.
Прочитайте слова : Солов-и, плат-е, яблон-я, в-юга, Ван-я, врем-я. (слайд 12)
Задание: Запишите слова в два столбика
1 – с разделительным мягким знаком.
2 – слова без мягкого знака.
- Проверка по вариантам. Какие слова вы выписали? (слайд 13)
- Докажите.
− Какую цель вы сегодня перед собой поставили? (познакомится с правилом о правописании разделительного мягкого знака; узнать, когда пишется разделительный мягкий знак)
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
1. Работа в группах
– Сейчас вы будете работать в группах. Будьте дружны, помогая друг другу. Организаторам выдаются листки-задания.
Замените словосочетания на каждой строке 1-м словом с разделительным Ь.
• Снежная буря - вьюга
• Мама, папа, дети – семья
• Ягоды, сваренные в сахаре – варенье
• Дом, жилище – жильё
• Домики для пчёл – ульи
• Когда улетают лебеди? -осенью
2. Выступление групп. Проверяем по эталону (слайд 14)
– Докажите, что правы вы. Где же пишется разделительный Ь знак? (повторение правила)
VII. Повторение.
- Нас ждёт задание повышенной сложности.
- Выполним его по учебнику с.56, №8.
VIII. Рефлексия урока.
– О какой орфограмме мы сегодня говорили? Какое новое знание вы открыли? (правописание слов с разделительным Ь знаком)
(алгоритм написания разделительного знака)
– Где же пишется разделительный Ь?
Что удалось на уроке?
Что больше всего понравилось?
Чьим успехам смогли порадоваться?
За что можете себя похвалить?
Что было самым трудным?
– Какое настроение у вас в конце нашего урока? Перед вами 2 картины. На первой – лето, на второй – осень. Какое у вас настроение после урока? Какая картина вам нравится? (слайд 15) (ученики высказывают свое мнение)
– Перед началом урока мы ставили цели. Я хотела, чтобы вам было интересно на уроке, чтобы урок принес вам полезные знания в области русского языка, чтобы вам на уроке было хорошо и спокойно. (На доске появляется новая табличка - Я рада за вас.)
|
