Гизбург Денис Александрович - г.Москва - "Я - УЧИТЕЛЬ!" - Электронное портфолио учителей - Международное сообщество педагогов "Я

Главная » Электронное портфолио » г.Москва

Гизбург Денис Александрович

Никнейм в сообществе:	Denis78
Дата рождения:	10.02.1978
Образование:	Высшее образование
	Уральский государственный педагогический университет 2000 г. МГОУ Аспирантура
Место работы:	ИНОС-Институт Новых Образовательных Систем
Должность:	Заместитель директора по качеству образования
Проживаю:	Москва
Квалификационная категория:	Высшая квалификационная категория
Педагогический стаж:	23
Доп.нагрузка, классное руководство:	10
Тема методического самообразования:	Психологические аспекты готовности эксперта системы высшего образования к профессиональной деятельности
Материал очередной аттестации:	Компенсация профессионально ценных качеств эксперта системы высшего образования при осуществлении им профессиональной деятельности
Повышение квалификации:	Москва 2020 МГПУ ИКТ-технологии в образовательной деятельности и современные подходы к воспитанию в начальной школе в условиях реализации ФГОС
Совмещаемые предметы:	Физика Информатика
Дата создания портфолио:	20.10.2020

Достижения:

Применяемая мною методическая система направлена на формирование универсальных знаний, умений и навыков обучающихся, а также опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности учащихся, то есть ключевых компетенций, определяющих современное качество образования. Данная система сочетает в себе инновационные методические идеи современной педагогики с традиционными формами и методами работы. Интеграция технологий формирующего обучения в состав технологий личностно-ориентированного повышает их эффективность. Апробированная мною на практике, эта система подтверждает данное заключение, что доказывается высокими результатами моей педагогической деятельности, представленными в данной работе. Инновационный характер моего педагогического опыта заключается в оптимальной интеграции технологий развивающего и личностно-ориентированного обучения со здоровьесберегающими и информационными технологиями.

Общие сведения:

Я считаю, что главное для меня, как для учителя это постоянное развитие, совершенствование, овладение чем-то новым, полезным и значимым в современных условиях. Учитель должен саморазвиваться постоянно.
Развиваться должен не только ученик, но и учитель. Моя стратегическая цель – помочь ученику найти себя в жизни. Мои педагогические аксиомы просты: «Если я хочу, чтобы ребенок любил мой предмет, я сама должна любить то, что преподаю, и тех, кому преподаю. Если я хочу, чтобы ребенок любил учиться, я должна работать с ним в содружестве. Если я хочу, чтобы ребенок проявлял инициативу, я должна его увлечь».
В наши дни невозможно один раз получить специальность, а потом только реализовывать свои знания и умения. Мир не стоит на месте. Он подобен лифту, который всё время движется вверх.
Хороший специалист сегодня уже может оказаться невостребованным завтра. Чтобы оставаться профессионалом, требуется непрерывный процесс самообразования.
Самообразование – источник профессионального роста любого человека, наряду с накопленным им профессиональным опытом. Процесс работы часто ставит перед нами задачи, которые не всегда можно решить, исходя из предыдущего опыта. Тут необходимы новые знания, новый подход, которыми вполне может обладать человек, занимающийся самообразованием, и которых точно не будет у того, кто не осваивает ничего нового.
Приступая к, работе по самовоспитанию и профессиональному самосовершенствованию, педагог должен иметь данные анализа своей работы за определенный период, объективную их оценку и рекомендации коллег по улучшению своей деятельности.
Самообразование — основа роста учителя как специалиста. Педагог, по словам А. Дистервега, «лишь до тех пор способен на самом деле воспитывать и образовывать, пока сам работает над своим собственным воспитанием и образованием». Если он не учится, не читает, не следит за научными достижениями в своей области и не внедряет их в практику, мало сказать, что он отстает: он тянет назад, затрудняет решение задач, поставленных перед учебным заведением, и хочет или не хочет, сопротивляется общему движению педагогического коллектива.
Переосмысливая свой педагогический опыт, могу сказать, что быть учителем сегодня нелегко. Нужно обладать базовыми педагогическими компетентностями, быть готовым к разрешению педагогических ситуаций, к системному обновлению системы образования (обновлению содержания образования, технологий, систем оценивания, управления и финансирования). Кроме того, нужно быть интересной и увлекающейся личностью и идти в ногу со временем. Всегда ли мне, как учителю, это удается. Зачастую с большим трудом. У меня, как и многих есть личностные привычки, с которыми трудно справиться.

Нравится

Всего комментариев: 0