Цель:
Формирование здорового жизненного стиля и высокоэффективных поведенческих стратегий и личностных ресурсов у подростков.
Задачи:
• пропаганда в подростковой среде здорового образа жизни и формирование жизненных навыков, обязательных и противостояния желанию попробовать ПАВ или «приблизиться» к ним в момент стресса, изоляции или жизненных неудач.
• изменение ценностного отношения подростков к наркотикам, формирование личностной ответственности за свое поведение;
• развитие системы организованного досуга и отдыха детей и подростков группы риска;
• привлечение родителей для совместной организации досуговой деятельности
• работа с родителями по обучению методам семейного воспитания
Концептуальные основы программы
• Педагогизация окружающей среды – интеграция и координация усилий всех субъектов воспитания - семьи, школы, административно – правовых структур и общественности.
• Включение в воспитательно – коррекционный процесс всех сфер личности подростка:
-интеллектуальной (сознательное усвоение подростком общественных норм поведения);
- действенно – практический (вовлечение в общественно – полезную деятельность);
-эмоциональной (общение с окружающими).
• Принцип единства образования, организация досуга и индивидуальной помощи и поддержки подростков аддиктивного поведения.
Ожидаемые результаты. И их социальная эффективность
• Уменьшение факторов риска, приводящих к безнадзорности, правонарушениям и злоупотреблению ПАВ в подростковой среде
• Формирование у подростков нравственных качеств, представлений об общечеловеческих ценностях, здоровом образе жизни.
• Обучение навыкам социально поддерживающего и развивающего поведения в семье и во взаимоотношениях с подростками.
• Удовлетворение разнообразных дополнительных запросов детей во внеурочной работе.
Алгоритм реализации программы
Первый этап – организационный (сентябрь) – анализ состояния правопорядка в городе, непосредственное планирование, согласование планов, изучение потребностей и запросов «трудных» подростков.
Второй этап – деятельный (октябрь – май) – координация действий осуществление запланированных мероприятий, разработка системы контроля за их реализацией.
Третий этап итоговый (июнь) – анализ и подведение итогов работы, планирование на следующий год с учетом рекомендаций, выработанных в результате анализа.
Кадровое обеспечение
• Социальные педагоги
• Школьные психологи
• Заместители директоров школ ( по УВР, ВР)
• Классные руководители
• Педагоги дополнительного образования
• Специалисты, работающие в области профилактики злоупотребления подростками ПАВ
Формы и методы работы
Формы
• групповая работа;
• тренинг поведения;
• личностный тренинг;
• дискуссии;
• беседы, встречи;
• лекции;
• просмотр и обсуждение видеофильмов;
• индивидуальные консультации;
• тесты;
• экскурсии;
• конкурсы;
• праздники;
• спортивные мероприятия;
• родительские собрания.
Методы:
• метод переубеждения (предоставление воспитанникам убедительных аргументов, включений и их критический анализ своих поступков)
• метод переключения (занятие подростка трудом, учебой, спортом, новой общественной деятельностью)
Весь текст материала находится в приложенном файле
|
