Главная » Методическая копилка » Начальные классы » Планирование

Рабочая программа внеурочной деятельности "Разноцветье народной игрушки" для учащихся 1 класса

(33.2 Kb)	21.01.2013, 16:14
Гаврилова Ольга Леонидовна
учитель начальных классов, ГБОУ СОШ п. Масленниково Хворостянского района Самарской области
Рабочая образовательная программа внеурочной деятельности (ФГОС) духовно-нравственного направления «РАЗНОЦВЕТЬЕ НАРОДНОЙ ИГРУШКИ» для учащихся 1 класса Автор: Гаврилова Ольга Леонидовна, учитель начальных классов п. Масленниково Хворостянского района Самарской области 2011 г. Пояснительная записка В системе современного образования происходят перемены. В связи с переходом на образовательные стандарты второго поколения меняются требования к учебному процессу. Стандарт ориентирован на воспитание личности, уважающей и принимающей культурные национальные ценности. Но воспитание культурно развитой личности невозможно без эстетического восприятия действительности. Художественно-эстетическое развитие является одной из основных задач, стоящих перед начальной школой, занятия искусством в младшем школьном возрасте обеспечивают перспективы эффективной созидательной деятельности во всех ее направлениях, в том числе духовно-нравственной. Освоение младшими школьниками содержания изобразительного искусства, средств его выразительности способствует развитию эмоционально-чувственной сферы, предоставляет возможности для самосовершенствования и самореализации, помогает полнее почувствовать красоту окружающего мира, ощутить духовный комфорт. Развитие чувства цвета - одна из важных педагогических проблем, требующих решения, как на теоретическом, так и на практическом уровне. Поэтому актуальность данной образовательной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников навыков цветовосприятия, которые необходимы для успешного эстетического развития ребенка. Насколько развито чувство цвета учащихся начальных классов, настолько же вырастает творческий потенциал в изучении изобразительного искусства. Программой «Изобразительное искусство» под редакцией Б.М. Неменского предусмотрено определенное количество часов на развитие цветовосприятия, поэтому работу по развитию умения работать с цветом можно продолжить на внеурочных занятиях. Наглядным материалом, способствующим раскрытию более полной картины применения цветовых оттенков на практике, служат образцы мастеров народного промысла (дымковская и каргопольская игрушки), их разнообразный яркий колорит. Предлагаемая система практических заданий и занимательных упражнений позволит познакомить младших школьников с возможностями цвета, развивает способность воспринимать цвет. Занятия, дидактические игры по росписи изделий декоративно-прикладного искусства дают возможность младшим школьникам узнать приемы рисования и учат составлять узоры на различных формах, усваивая цвета данной росписи. Знакомство детей с произведениями народного искусства, в частности с образцами дымковской и каргопольской игрушек, обогащает впечатление; школьники видят, как многообразие цветов и оттенков может быть использовано мастерами народного творчества. Программа составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов второго поколения и соответствует возрастным особенностям младшего школьника. Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения – развитие способностей ребёнка и формирование Универсальных Учебных Действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция. С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими эстетического материала, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности. Занятия художественно - практической деятельностью, знакомство с произведениями декоративно – прикладного искусства решают не только частные задачи художественного воспитания, но и более глобальные – развивают интеллектуально – творческий потенциал ребёнка. Периодичность работы, наличие определенного количества времени создают условия для успешной реализации психолого-педагогических задач. Продуманное сочетание обучения и отдыха на занятиях по изобразительному искусству снимает жесткую регламентацию, характерную для учебного процесса. Это влечет за собой изменение эмоционального состояния ребенка в сторону снятия эмоционального напряжения и расширяет рамки использования упражнений, тренингов, заданий для развития цветового восприятия. Цель программы: создание условий для развития чувства цвета младших школьников через яркие образы изделий декоративно-прикладного искусства. Для достижения данной цели решаются следующие задачи: • ознакомление учащихся с образом дымковской и каргопольской игрушек, отличительной особенностью их росписи и палитры; • формирование навыков работы по образцу, по схеме и по собственному замыслу; • развитие мотивационной сферы учащихся, воображения, умения фантазировать; • вовлечение учащихся в активную творческую деятельностью; • воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально – ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру. Место проведения занятий: изостудия на базе структурного подразделения д/с «Солнышко», кабинет искусств на базе школы. Режим занятий. Ведущей формой организации занятий является групповая. Наряду с групповой формой работы, во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям. Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Формы проведения занятий: занятие-путешествие, занятие-игра, занятие-праздник, экскурсия, выставка. Методы проведения занятий: устное сочинение, выбор словесных аналогов, работа «от пятна в живописи», анализ и интерпретация изделий мастеров, составление цветовых комбинаций, «вживание в цвет», уподобление, мысленное путешествие. Приемы: «вхождение в мир дымки», «оживление глиняной игрушки». Средства: наглядные пособия по цветоведению, «цветовая угадай-ка», образцы мастеров «дымки» и образцы мастеров каргопольской игрушки. Методические пособия (переработанные и адаптированные): - Т.Носова Каргопольская игрушка. Художественный альбом серии "Искусство - детям".– М.: Мозаика-Синтез, 2005. - Т. Я. Шпикалова, Г. А. Величкина. Дымковская игрушка. Рабочая тетрадь по основам народного искусства серии «Искусство - детям». – М.: Мозаика-Синтез, 2008. Программа рассчитана на 33 часа, 1 час в неделю. Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности: По окончании курса дети должны знать и уметь: • иметь представление о цветовом разнообразии, насыщенности цвета и светлоте тона; • уметь различать цвета и цветовые оттенки; • иметь представление о составлении узоров и орнаментов. Способами определения результативности программы являются: 1) Диагностика, проводимая в конце каждого года обучения в виде естественно-педагогического наблюдения. 2) Выставка работ детей, выполненных по окончанию изучения темы. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ФОРМИРОВАНИЯ УУД Личностные универсальные учебные действия У обучающегося будут сформированы: - широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; - устойчивый познавательный интерес к новым видам декоративно-прикладного творчества, новым способам исследования технологий и материалов, новым способам самовыражения; - адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности. Обучающийся получит возможность для формирования: - внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности как одного из средств самовыражения в социальной жизни; - выраженной познавательной мотивации; - устойчивого интереса к новым способам познания; - адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности. Регулятивные универсальные учебные действия Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебно-творческую задачу; - учитывать этапы работы; - планировать свои действия; - осуществлять итоговый и пошаговый контроль; - адекватно воспринимать оценку учителя; - различать способ и результат действия; - вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок. Обучающийся получит возможность научиться: - проявлять познавательную инициативу; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале; - преобразовывать практическую задачу в познавательную; - самостоятельно находить варианты решения творческой задачи. Познавательные универсальные учебные действия Обучающийся научится: - осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи; - высказываться в устной и письменной форме; - строить рассуждения об объекте дымковской игрушки: ее росписи; - устанавливать аналогии; - проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы. Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей; - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; - использовать методы и приемы художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни. Коммуникативные универсальные учебные действия Обучающийся научится: - понимать возможность существования различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи; - учитывать разные мнения; - формулировать собственное мнение и позицию; - договариваться, приходить к общему решению; - соблюдать корректность в высказываниях; - задавать вопросы по существу; - использовать речь для регуляции своего действия; - стремиться к координации действий при выполнении коллективных работ; - контролировать действия партнера; - владеть монологической и диалогической формами речи. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию; - с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия; - осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. В результате занятий по предложенному курсу учащиеся получат возможность: - развивать воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, сформировать познавательные интересы; - расширить знания и представления о материалах для прикладного творчества; - познакомиться с историей происхождения дымковской игрушки; - использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях; - создавать изделия, осуществляя роспись; - совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную; - достичь оптимального для каждого уровня развития чувства цвета; - сформировать систему универсальных учебных действий; - сформировать навыки работы с информацией. Отсутствие контроля деятельности в виде отметок позволяет перенести акцент с результата на процесс, что значительно повышает его качественную сторону. На первый план выступает самооценка, соотнесение своего мнения с мнением коллектива. Свободная деятельность в группе обогащает личный опыт ребенка, тем самым ускоряя творческий процесс. На протяжении всего времени обучения детей организовываются выставки детских работ для родителей, с целью показать родителям успехи их детей в освоении особенностей росписи каргопольской и дымковской игрушек. Полностью ознакомиться с материалом можно, нажав на "кнопку" скачать
Категория: Планирование \| Добавил: Olga163
Просмотров: 2439 \| Загрузок: 304 \| Рейтинг: 0.0/0

Понравился материал? Оставьте свой комментарий ;) Всего комментариев: 0