Аннотация: Данное занятие будет полезно для педагогов изобразительного искусства и музыки, работающих в музыкально-гуманитарных гимназиях и музыкальных школах. Тематика занятия базируется на методике В.В.Кирюшина, создателя «Библиотеки музыкального мифа».
В процессе занятия дети знакомятся с необычными превращениями цвета в живописи и звуков в музыке. Изучение материала и выполнение практического задания происходит в игровой форме.
Цели:
ИЗО - находить оттенки коричневого цвета, добавляя другие цвета.
Выполнить рисунок, передавая разными способами рисования, форму и цвет задуманного.
МУЗЫКА- находить оттенки звука в исполняемом музыкальном образе.
Повторение пройденного материала на уроках музыки.
Организация выполнения задания
Звучит фрагмент музыкального мифа- сказки о Мишке ФОРТЕ.
…Мишке нравилось жить в волшебном лесу.
Учитель ( открывает доску с заданиями )
А что же Мишка загрустил, и что у него в лапах? (палитра) Он целую неделю смешивал краски на палитре. Это было очень интересно. Все они получались разные по цвету, не такие как в баночке: то светлые, то темно-коричневые. Догадайтесь, как он их получил. Вот и капельки - подсказки волшебные желтая и синяя…
Практическое задание:
Давайте проведем эксперимент. Возьмите палитру. Заполните три ванночки коричневым цветом из баночки гуаши.
В первый цвет добавлять ничего не будем,
ко второму, добавим желтую краску и получим желто-коричневую- Охра светлая.
В третий, добавим красного цвета, получился красно-коричневый цвет - Охра красная.
Учитель открывает иллюстрацию Е. М. Рачева.
В иллюстрации Рачева Евгения Михайловича используются разные оттенки коричневого цвета.
Деди выполняют упражнение по цветоведению
Учитель. Молодцы ребята, вы смогли из одной коричневой краски, с помощью добавления желтого и красного цветов, получить новые оттенки коричневого цвета. Теперь вы образ мишки можете нарисовать разными оттенками одного цвета.
В музыке тоже, один и тот же образ можно исполнить разными оттенками звука.
Внимательно послушайте какими оттенками будет исполнена песенка про МИшку.
Исполняем громко-ФОРТЕ, тихо-ПИАНО.
(Одновременно, на доске, учитель показывает рисование медведя мазками).
Учитель
Когда исполнялась музыка тихо, использовался цвет светло- коричневый, когда музыка звучала громко темно-коричневый.
А где вы еще слышали форте пиано (ответы детей…музыкальный инструмент).Правильно, так называется музыкальный инструмент на котором многие из вас играют. Фортепиано это значит, громко - тихо.
Дети слушают песню (синтезатор).
Учитель выносит игрушку медведя. А вот и сам Мишка к нам пожаловал. Услышал он что вы решили его портрет нарисовать и захотел посмотреть, что получится.
Художники, которые любят рисовать животных, называются анималисты. В переводе с английского энимал- животное.
Физкультминутка
Давайте представим и под музыку в воздухе нарисуем Мишку ФОРТЕ разными мазками- штрихами ,плавными и отрывистыми линиями, используя и называя оттенки коричневого цвета. Подвижное пособие представлено на доске, на котором показаны движения.
По окончании практической работы ученик играет грустную. затем веселую мелодию, а детям предлагает определить характер Мишки Егора (ФОРТЕ), изображаемого в музыкальном произведении и сравнить каждому со своим образом в рисунке.
Учитель
Как бы вы назвали тему нашего занятия? (ответы детей… «Портрет Мишки ФОРТЕ») Молодцы.
Творческое задание
Самостоятельная работа детей
Все работы дети представляют на импровизированной выставке. Обсуждают.
Рефлексия
За самые выразительные рисунки Мишка вручает большие медали, остальные получают малые в графическом изображении с предложением раскрасить Мишку Егора штрихами, мелками или фломастерами. (графическими материалами)
| 
