Конспект непосредственно образовательной деятельности логопеда с детьми подготовительной к школе группы
Цель: знакомство с буквой «Е».
Задачи:
Образовательные:
- дать понятие о букве «Е»;
- сформировать печатный образ буквы;
- закреплять умение делить слова на слоги.
Коррекционные:
– развивать фонематический слух и фонематическое восприятие;
– формировать навык ориентирования в пространстве и на плоскости листа;
– диалогическую и монологическую речь.
Развивающие:
- развивать память, внимание, мышление;
- развивать общую, мелкую моторику.
Воспитательные:
- воспитывать у детей самоконтроль за речью;
- воспитывать умение работать в группе.
Оборудование: мультимедийная установка (презентация), звуковые домики для обозначения места звука в слове, цифры для обозначения количества слогов в словах, схемы для составления предложений, тетради и карандаши, медали.
Организационный момент:
– Здравствуйте, ребята. К нам в гости пришел Сказочный герой. Отгадаете, кто это?
– Он - с бубенчиком в руке,
– В сине-красном колпаке.
– Он - веселая игрушка.
– А зовут его?
– Петрушка.
– Ребята, Петрушке сегодня грустно. Ему нужна наша помощь. Поможем разобраться Петрушке? Дело в том, что все буквы в своем имени он знает, кроме одной.
– Какая это буква? Мы уже много букв знаем. Мы поможем!
– Вспомните, ребята: буквы мы пишем, звуки произносим. Послушайте внимательно: те, ме, не; се, пе, ре; ге, ле, де. Что вы замечаете?
– Все согласные звуки мягкие.
– Правильно, ребята. Потому что они стоят перед буквой «Е».
Поисковый этап:
– Вот и в имени нашего гостя есть мягкий согласный. Какой?
– Это первый звук[пь].
– Ребята, какие вы знаете буквы, перед которыми согласные становятся мягкими?
– И, Ю, Я.
– Конечно, это так, молодцы!
– И буква Е тоже имеет такое свойство, буква Е все согласные, которые стоят перед ней делает..
– Мягкими!
– Молодцы, теперь смотрите на экран. (Слайд №2)
– Запомнили букву «Е»?
Практический этап:
– Вы уже запомнили и без труда покажите изображение правильной буквы? (Слайд №3, 4)
– Ребята, вы, конечно узнали этих сказочных героев! (Слайд №5) В их именах есть буква «Е». Предлагаю вам, разделить эти слова на слоги.
– Е-ме-ля, Е-ле-на.
– А здесь – обитатели леса. (Слайд №6).
– Ель, е-нот. (Дети поднимают цифру, обозначающую количество слогов в словах)
– Отлично справляетесь.
Динамическая пауза с использованием технологии речедвигательной ритмики А. Я Мухиной.
– Ребята, составьте из этих букв слово. (Слайд №8).
– Енот.
– А это задание для тех, кто уже умеет читать. (Слайд №9)
– Кепка.
– Лейка. (Слайд №10)
– Ребята, что вы видите на экране? (Слайд №11)
– Это схема предложения из трех слов.
– Составьте, пожалуйста, предложение согласно схеме, используя слова с буквой «Е». (Дети составляют предложения, используя дидактический материал, далее чертят схему в тетрадях.)
Рефлексивно-оценочный этап:
–Что нового сегодня вы узнали?
– Ребята, как вы считаете, вы хорошо запомнили букву»Е»?
– Разделитесь, пожалуйста, на две команды и изобразите букву «Е» на ковре. (Дети одной команды ложатся на ковер, составляя букву «Е». Другая команда оценивает правильность. Далее команды меняются ролями)
–Ребята, как вы думаете, нам удалось помочь Петрушке?
– Он приготовил для вас подарки. (Педагог раздает детям наклейки с изображением Петрушки и буквы «Е»)
(Слайд №11)
Литература:
1. Гомзяк О. С. Говорим правильно в 6-7 лет. Конспекты фронтальных занятий III периода обучения в подготовительной к школе группе. Издательство «Гном и Д» Москва, 2010 год.
2. Ф. Я. Мухина Речедвигательная ритмика. Издательство «Астрель» Москва, 2010.
|
