КОНСПЕКТ интегрированного занятия во 2 младшей группе
на тему: « К зайке в гости мы пойдем »
Цель: Уточнить представление детей о зайчике, мебели, совершенствовать умение различать и называть мебель. Вызвать у детей радость от чтения знакомых потешек. Способствовать активному проговариванию детьми слов при чтении воспитателем потешек, одобрить попытки ребенка самостоятельно читать потешку. Расширять словарный запас. Знакомить детей с не стандартной формой рисования - укреплять пальчики, обогащать сенсорное впечатление.
Ход занятия.
Воспитатель:
- Детки, мне сегодня утром, почтальон принес письмо от Зайки. Давайте его прочитаем.
« Здравствуйте ребята! Пишет вам Зайка-попрыгайка. Мне здесь в лесу очень грустно и одиноко. Вот было бы хорошо если бы вы, пришли ко мне в гости. Буду вас ждать».
- Детки, вы хотите к Зайке в гости?
Дети: ( Хоровой ответ)
- Да!
Воспитатель:
- Тогда пойдемте.
Часть группы оформлена, искусственными кочками, бревнышками.
Воспитатель:
- Ребята, на пути у нас препятствия… давайте их пройдем. ( Прыгают с кочки на кочку, перелазают, через брёвнышки). Вот мы и пришли к Зайкиному домику. Давайте постучим, ( стучат в дверь домика).
Зайка:
- Кто там?
Дети: ( Хоровой ответ )
- Это мы!
Зайка:
- Ребята, как хорошо, что вы пришли ко мне в гости.
Воспитатель:
- Детки, посмотрите, какой у нас зайка?
Ответы детей:
- Миша- серый
-Полина М.- пушистый
- Радомир- у него длинные ушки
- Максим- маленький хвостик
Воспитатель:
- Молодцы правильно.
- А сейчас Зайка хочет показать нам свой домик. Посмотрите, что здесь стоит.
Ответы детей:
- Матвей О.- шкаф, диван
- Катя- стол, стул
Воспитатель:
- А как это все можно назвать одним словом? – Мебель.
- Давайте все вместе скажем мебель.
Дети:
- Мебель.
Воспитатель:
- Давайте все вместе подумаем, для чего нам нужен шкаф?
Ответы детей:
-Рита- там висит одежда
Воспитатель:
- А для чего нам нужен стол?
Ответы детей:
- Руслан- рисовать, кушать.
Воспитатель:
- А для чего нам нужен стул?
Ответы детей:
- Ева- чтобы на нем сидеть.
Зайка:
- Ой, какие вы все молодцы! Все знаете и про меня, и про мой домик. Молодцы! Но вот только вы сейчас уйдете, а я останусь совсем один. Мне будет грустно.
Воспитатель:
- Не грусти Зайка, ребята тебе сейчас потешки расскажут и оставят подарки.
- Алина – рассказывает:
Баиньки, баиньки,
Прибежали заиньки,
Сели на скамейку,
Попросили лейку,
Поливали огород,
Где капуста растет.
- Вика – рассказывает:
Ай, чи-чи, чи-чи, чи-чи.
Сидит заяц на печи,
В барабан играет,
В гости зазывает!
Воспитатель:
- Детки, а давайте мы нарисуем полянку с зайчиком? (Рисуют в стиле воскография).
-Я приготовила нам готовые листочки, где уже есть рисунок. Только мы его с вами не видим.
Сейчас мы с вами нанесем краску на листики, и увидим, что за рисунок у нас получился. Давайте попробуем.
Дети садятся за приготовленный стол. На котором стоят краски, баночки с водой, лежат губки. Воспитатель раздает заранее заготовленные листы бумаги, на которых восковой свечкой нарисованы солнышко, облака, полянка с зайчиком.
-Ребята, возьмите губки в руки, макните её в водичку, а затем в любой цвет краски. Теперь возьмём и закрасим листок.
- И что вы сейчас увидели на своих листочках?
Дети: (Хоровой ответ)
- Солнышко, облако и зайчика.
Воспитатель:
- Вот мы с вами и нарисовали друзей, нашему другу Зайке, что - бы ему не было грустно. Давайте подарим наши рисунки ему и скажем до свидание.
Дети:
- До свидание Зайка.
Зайка:
- До свидание ребята.
|
