МБДОУ «Детский сад №12 компенсирующего вида» г. Гатчина
Жоржина Нина Николаевна
Воспитатель детского сада
Конспект занятия по математике в подготовительной группе
«Путешествие по Волшебной стране»
Цель:
Развитие интеллектуально – творческих способностей детей через освоение логико – математических представлений (свойства, отношения, связи, зависимости).
Задачи:
-упражнять в узнавании геометрических фигур по логическим блокам Дьенеша, в группировке их по размеру, форме, цвету и толщине;
-упражнять в узнавании предметов по силуэту;
-закрепить знание о числах и цифрах в пределах 5;
-развитие комбинаторных способностей.
Развитие связной речи:
-учить детей делать простейшие выводы, логические умозаключения, отстаивать свое мнение;
-активизировать словарный запас за счет пословиц, поговорок, стихов.
Воспитывать доброе отношение друг к другу;
Развивать умение слушать и слышать вопрос.
Коррекционные задачи:
Развивать ведущую руку; активизировать зрительные функции, оптико - моторную координацию.
Развивающая среда:
Демонстрационный материал: конверт с телеграммой, логические блоки Дьенеша, карта-схема к игре «Монгольская игра», игрушка Винни Пух, карточка с пословицами и поговорками.
Раздаточный материал: наборы блоков Дьенеша, наборы геометрических фигур к игре «Монгольская игра», наборы геометрических фигур, карточки с цифровыми комбинациями о составе числа «5», карточки с условными обозначениями комбинации числа «5».
Ход занятия.
1.Организационный момент.
- К нам пришла телеграмма от Винни Пуха. Он приглашает нас в путешествие по Волшебной стране. Вы хотели бы отправиться в путешествие?
Воспитатель с детьми обсуждает возможность попасть в сказочную страну. Все приходят к выводу, что туда может доставить волшебный поезд.
2.Основная часть.
Игра «Найди свое место».
На стульчиках разложены карточки с цифровыми комбинациями состава числа«5». (1112), (122), (1211), (131), (1121), (1121), (2111), (11111). Это номера вагончиков.
Детям раздаются карточки различных комбинаций состава числа «5» из геометрических фигур (треугольников и кругов) - билеты для проезда в волшебном поезде.
Дети по табличкам находят свои места.
В Волшебной стране детей встречает Винни Пух. Он читает странные предложения и не знает, что они означают. Может быть, это волшебное заклинание или предостережение?
Ноль без палочки.
Делу время, а потехе час.
Ум хорошо, а два лучше.
Воспитатель помогает детям определить, что это поговорки и пословицы, просит объяснить, как дети понимают их, вспомнить другие пословицы.
Игра «Угадай, какая фигура».
Винни Пух обращает внимание детей на разложенные на полу карточки.
Дети рассматривают их, догадываются, что это очередная уловка злых волшебников. Винни Пух говорит, что здесь раньше был Город Геометрических фигур. По условным значкам, обозначающим форму, цвет, толщину, размер, дети определяют, какие фигуры имелись в этом городе; достают их из волшебного мешочка (используются блоки Дьенеша).
Физкультминутка.
Солнце глянуло в кроватку…
Раз, два, три, четыре, пять.
Все мы делаем зарядку,
Надо нам присесть и встать,
Руки вытянуть по шире.
Раз, два, три, четыре, пять.
Наклониться - три, четыре,
И на месте постоять.
На носок, потом на пятку-
Все мы делаем зарядку.
Игра «Составь фигуру».
Винни Пух считает детей самыми большими волшебниками: чтобы они ни взяли в руки - сразу же начинаются превращения. А могут ли дети превратить одни геометрические фигуры в другие геометрические фигуры?
Дети получают по набору геометрических фигур, рассматривают, называют и отбирают фигуры одной формы: треугольные, квадратные, прямоугольные.
Упражнение для глаз.
Две руки хлопают,
Две ноги топают,
Два локтя вращаются,
Два глаза закрываются.
Игровые задания:
1.Составьте прямоугольники из квадратов.
2.Составьте квадрат из прямоугольников.
3.Составьте четырехугольник из треугольников.
4.Придумайте и составьте геометрическую фигуру, которой еще никто не видел, и назовите ее.
3.Подведение итогов.
В заключении дети прощаются с Винни Пухом, благодарят его за путешествие и интересные задания.
Используемая литература:
З.А Михайлова, Е.А. Носова «Логико-математическое развитие дошкольников»
Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада».
|
