Классный час: «Блокадная ласточка – символ надежды в кольце блокады»
Целевая аудитория: 4 классы.
Время: 45 минут.
Цель: Формирование уважения к подвигу жителей блокадного Ленинграда через историю символа «Блокадная ласточка».
Задачи:
1. Образовательные: Рассказать о блокаде Ленинграда и быте горожан через историю конкретного символа.
2. Развивающие: Развивать умение анализировать символы и исторические факты.
3. Воспитательные: Воспитывать патриотизм, сострадание, уважение к стойкости и вере в победу.
Оборудование и материалы:
1. Проектор и экран для показа презентации/видео.
2. Основной символ: Изображение жестяного значка «Блокадная ласточка».
3. Аудио: Тихо звучащая классическая музыка (Симфония №7 Д. Шостаковича, 1-я часть) на этапе размышлений.
4. Материалы для интерактива: Белая бумага, простые карандаши, ножницы, нитки или булавки (по количеству учеников).
5. Раздаточный материал: Распечатанные копии страниц из дневников блокадников (Таня Савичева, Юра Рябинкин) или отрывки писем.
Ход классного часа:
1. Введение (5-7 минут)
· Загадка (начать интригующе): «Ребята, представьте холод, голод, темноту. Каждый день – обстрелы. И в это время люди на лацкане своего потертого пальто носят маленький жестяной значок. На нем – птица с письмом в клюве. Как вы думаете, что это за птица и что она означала для людей?»
· Выслушать версии. Подвести к ответу: ласточка.
· Объявление темы: «Сегодня мы поговорим не столько об ужасах войны, сколько о надежде. О маленьком знаке, который помогал людям выжить. Это «Блокадная ласточка».
2. Основная часть. История символа (15 минут)
· Слайд-презентация:
· Слайд 1: Ленинград весной 1942 года. Люди истощены, но город живет.
· Слайд 2: Легенда. Ведьма зима пыталась заморозить город. Но прилетела Ласточка – вестница весны – и своим клювом разбила ледяные оковы. Город был спасен. Эта сказка ходила среди ленинградцев.
· Слайд 3: Исторический факт. Весной 1942 года, после первой страшной зимы, многие ленинградцы начали прикреплять к одежде жестяной значок с ласточкой, несущей в клюве письмо.
· Слайд 4: Что она означала?
1. Жди весточки с Большой земли. Письма от родных с фронта или из эвакуации были бесценны.
2. Жди хороших новостей. Ласточка как предвестник победы.
3. Скоро будет еда. Ласточка – вестница весны, а весной придет «дорога жизни» через Ладогу, появятся первые ростки зелени.
· Слайд 5: В мае 1943 года официально был учрежден значок «Жителю блокадного Ленинграда», но народный символ – Ласточка – остался в памяти как самый первый, самый личный знак надежды.
3. Интерактивная часть. «Голоса блокады» (10 минут)
· Работа в группах: Класс делится на 3-4 группы. Каждой группе выдается:
· Отрывок из дневника (Таня Савичева, Юра Рябинкин) или письмо.
· Вопрос для обсуждения: «Как вы думаете, могла ли «ласточка» как символ помочь автору этого текста? Что она могла бы для него значить?»
· Выступление представителя от группы: коротко (1-2 минуты) озвучивают свои мысли.
4. Творческое задание «Своя ласточка» (7-10 минут)
· «Ребята, давайте и мы создадим свой символ надежды. Не в подражание, а в память. Вы можете:
1. Вырезать из бумаги ласточку по шаблону или нарисовать ее.
2. Написать на «крыльях» или прикрепить к ней одно слово-пожелание, которое, по-вашему, было самым важным для блокадника (например: ВЕРА, ВЕСТЬ, ЖИЗНЬ, ВЕСНА, ХЛЕБ, МИР).
3. Прикрепить свою ласточку на общий «плакат-небо» (лист ватмана на доске) или приколоть себе на одежду».
· Важно: Во время работы тихо звучит музыка.
5. Заключение. Минута памяти и рефлексия (3-5 минут)
· Учитель подводит итог: «Сегодня мы с вами узнали, что даже в самое темное время человек ищет и находит свет. Ласточка была таким светом. Она напоминала: нужно держаться, нужно ждать, нужно верить».
Минута молчания. «Давайте встанем и почтим память жителей и защитников блокадного Ленинграда. Не просто числом погибших, а образом – маленькой жестяной ласточки на темном пальто. Она летела сквозь время, чтобы рассказать нам, что надежда – это тоже подвиг».
Методические рекомендации для учителя:
Тон: Держите баланс между скорбью и светлой надеждой. Избегайте излишнего натурализма в описании ужасов.
Акцент на человеке: Говорите не о «населении», а о «людях», «детях», «семьях». История ласточки – очень человечная.
Визуальный ряд: Используйте не только фото разрушений, но и фото самих значков, детские рисунки блокадного времени, фото улыбающихся детей весной 1942 года.
Связь с современностью: В конце можно ненавязчиво спросить: «А что для вас является символом надежды в трудной ситуации?»
Такой классный час не оставит ребят равнодушными. Он превратит далекую историческую трагедию в понятную и глубоко личную историю о силе человеческого духа.
|
