Данный материал подготовлен в помощь учителю и ученикам при подготовке к ОГЭ по русскому языку.
Изложение – это запись текста на основе услышанного. Важно понимать, что изложение – это не пересказ. Текст должен сохранять не только тему, идею, но и основной набор лексических средств. Нельзя написать текст «своими словами». Чтобы хорошо написать изложение, нужен навык.
Качество обучения в начальной школе напрямую зависит от способности ребёнка работать с информацией. Ключевым инструментом для этого является смысловое чтение — умение не просто декламировать текст, а глубоко понимать его содержание, анализировать, оценивать и интерпретировать.
1. Ребята, сегодня мы поговорим на уроке о том, как правильно выполнить задания тестовой части нашего экзамена по русскому языку. Если обратиться к этому заданию, то можно встретить различную формулировку.
Выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом:
1) «НН пишется в прилагательных, образованных с помощью суффикса Н от существительных с основой на –Н».
2) «НН пишется в прилагательных, образованных от существительных с помощью суффикса ЕНН».
3) «Правописание суффикса является исключением из правила».
4) «В полном страдательном причастии пишется НН».
5) «В наречии пишется столько Н, сколько их было в слове, от которого оно образовано».
6) «В краткой форме страдательных причастий пишется одна буква Н».
7) «Правописание суффикса определяется тем, что это полное страдательное причастие прошедшего времени».
Задание для всего класса.
1. О чём рассказ? Определите тему произведения. Проведите социологический опрос: «О чём рассказ «Чистый понедельник» (опростите не менее 5 человек).
2. Каковы временные рамки повествования (доказательства в тексте)? Есть ли указания на дату повествования?
3. Выписать предложения, где встречаются слова «темнота», «свет» и синонимичные им.
4. Выписать встречающиеся литературные имена, какова их роль в тексте?
5. Выписать эпитеты, метафоры. Какова их роль?
6. Найти в тексте портреты героев.
7. Дайте сравнительную характеристику героям.
8. Какие религиозные праздники описаны в рассказе?
9. Составьте меню героев (пристрастия в еде героев)
10 Мальчикам: составить программу экскурсии с Москвой от имени героя.
11. Девочкам: составить программу экскурсии с Москвой от имени героини.
12. Символично ли название рассказа?
(посвящается Ленинграду и ленинградцам, пережившим блокаду)
Ведущий 1.: Сегодня мы собрались отметить невероятно важное и значимое событие не только для одного города, но и для всей страны – 75 годовщину со дня полного снятия блокады с Ленинграда. И наша встреча посвящена всем ленинградцам, пережившим эти страшные дни, отстоявшим свой родной и любимый город, и тем, кто не дожил до этого долгожданного светлого дня.
Ведущий 2.: Даже сейчас, когда давно смолкли залпы войны, продолжается борьба – в наших сердцах и душах. Борьба между памятью и забвением, когда мы становимся свидетелями, как пытаются переписать нашу историю заново, пытаются умалить значение нашей страны в общей победе, и как стараются уничтожить память о войне, выраженную в памятниках и обелисках.
Ведущий 1 (за кадром): Петербург — один из красивейших городов мира. Недаром его называют Северной Венецией.
Статья о работе учителя начальной школы на уроках русского языка с фразеологизмами.
Введение фразеологизмов в начальную школу – это не просто обогащение словарного запаса, но и развитие образного мышления, понимания культурных кодов языка. Фразеологизмы, эти красочные идиомы, делают речь живой и выразительной, позволяя в нескольких словах передать целую гамму чувств и оттенков смысла.
Управление, а именно его информационное обслуживание, является основной областью практического применения мониторинга. Федеральной целевой программой развития образования на 2010-2015 г.г. в качестве одной из приоритетных задач была отмечена необходимость развития мониторинга состояния системы образования, а также совершенствования методов и механизмов системной оценки качества образовательных услуг [13 с. 6].
План - конспект урока по русскому языку для учащихся 10 класса. Цели урока: Ознакомление учащихся с корректными приёмами ведения дискуссии, правилами формирования аргументов, со способами рассуждения; формирование у учащихся умения вести дискуссию с учётом полученных знаний (Социальные сети: плюсы и минусы) Тип урока: изучение нового материала с элементами повторения ранее изученного. Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, коллективная.
Учебно-методическое обеспечение: учебное пособие «Русский язык 10 класс», раздаточный материал (тексты)
Урок закрепления знаний и способов деятельности.
• обобщить и закрепить знания об имени существительном;
• содействовать учащимся в умении выделять имя существительное как часть речи;
• закрепить умение определять род, склонение, падеж имён существительных.
Технологическая карта урока
ФИО учителя: Александрова Юлия Игоревна
Класс: 1
УМК «Школа России»
Предмет: русский язык
Тема: «Заглавная буква в именах собственных»
Тип урока: урок обобщения и систематизации
Место и роль урока в изучаемой теме: 106 урок в разделе «Послебукварный период»
Цель: углубить представление детей о написании заглавной буквы в именах собственных, создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации, для применения ЗУН в знакомой и новой учебной ситуации через общую и индивидуальную формы организации познавательной деятельности.
Авторская разработка контрольной работы «Древнерусская литература. Русская литература XVIII века» предназначена для проверки знаниевой литературной компетенции обучающихся 9 класса: биографических, творческих сведений о литераторах, теории литературы (с критериями оценивания каждого задания).
В статье рассматривается проблема формирования функциональной грамотности у студентов колледжа на уроках литературы. Обосновывается актуальность развития читательской, информационной, коммуникативной и организационной грамотности средствами литературы. Описываются конкретные методы и приемы, используемые преподавателем на занятиях, такие как сопоставительный анализ лексики, работа с цитатами и характеристиками персонажей, интеграция литературы с другими видами искусства. Подчеркивается важность метапредметного подхода и использования активных методов обучения для повышения интереса студентов к литературе и формирования функциональной грамотности.
Изложения по тексту «Скалистый поползень».
1) Общие цели урока
- Освоить понятие изложения как вида связного текста, передающего содержание источника без думок автора.
- Научиться выделять тему, главную мысль и опорные факты в тексте.
- Уметь составлять план-изложения и писать короткое изложение по плану.
- Развивать речь: логическую связность, умение пользоваться вводными словами, грамматику и пунктуацию для изложения.
Статья посвящена исследованию групповой работы в формировании коммуникативных умений младших школьников. В статье упоминаются некоторые формы групповой работы, которые используются в начальной школе. Групповая работа представляет собой мощный инструмент в образовательной практике, который способствует не только передаче знаний, но и разностороннему развитию личности обучающихся.
Этот урок развивает языковое чутьё, учит анализировать, а презентация делает процесс наглядным, игровым и запоминающимся. Такой подход соответствует требованиям ФГОС и возрастным особенностям младших школьников.
Банк заданий для проверки читательской грамотности в начальной школе. Приёмы формирования функциональной грамотности на на уроках литературного чтения.. В работе предлагаются 2 варианта заданий, направленные на формирование читательской грамотности в начальной школе.
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-54568 от 21.06.2013г. выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (РОСКОМНАДЗОР).
Соучредители: ИП Львова Е.С., Власова Н.В.
Главный редактор: Львова Елена Сергеевна
Тел. 89277797310 Эл. адрес: info@pochemu4ka.ru
Информация на сайте обновлена: 11.02.2026
Все права на материалы сайта охраняются в соответствии с законодательством РФ, в том числе законом РФ «Об авторском праве и смежных правах». Любое использование материалов с сайта запрещено без письменного разрешения администрации сайта.
