История Древних Афин – это захватывающая сага о становлении и развитии уникальной формы государственного устройства, которая до сих пор вызывает восхищение и споры. Одним из ключевых вопросов, который мы сегодня рассмотрим, является власть в Афинах. Как она формировалась, кто ею обладал и как менялась на протяжении веков?
Северное Причерноморье – это не просто географический регион, это настоящая колыбель цивилизаций, перекресток культур и народов, которые на протяжении тысячелетий оставляли свой след на этой плодородной земле. От степей до морских побережий, эта территория всегда притягивала к себе, становясь домом для самых разных этносов, каждый из которых вносил свой уникальный вклад в ее развитие.
Статья представляет собой историко‑нумизматическое исследование, в котором советские монеты (1921–1991 гг.) рассматриваются как источник по истории Российского государства, как в денежной чеканке отразились ключевые политические, экономические и идеологические процессы СССР.
Статья содержит введение, 7 тематических разделов, заключение и список литературы.
Целевая аудитория: педагоги, историки, обучающиеся 8-11 кл.
Период правления Ивана IV Грозного, особенно его ранние годы, ознаменовался значительными преобразованиями в военной сфере. Эти реформы, во многом инициированные и поддержанные кругом приближенных к царю людей, известным как Избранная рада, были направлены на укрепление центральной власти и повышение боеспособности русского войска.
Русское общество в XVI веке - время перемен и становления.
XVI век - это эпоха, когда Русское государство, пройдя через бурные испытания, начало обретать черты единой и сильной державы. Это время было отмечено как значительными достижениями, так и серьезными вызовами, которые формировали облик русского общества.
В этом параграфе мы погрузимся в первые годы правления Ивана IV. Вы узнаете о том, каким был молодой царь, какие задачи стояли перед ним и как эти начальные этапы заложили основу для его дальнейшей, весьма непростой истории.
Презентация «Горловка в вопросах и ответах» представляет собой образовательно-краеведческий материал, выполненный в формате викторины. Она предназначена для изучения истории, культуры и географии города Горловка. В работе содержатся вопросы, охватывающие ключевые аспекты города:
исторические личности (основатель города, известные горловчане);
административное устройство (районы, железнодорожные станции);
образовательные и культурные объекты (школы, музеи, памятники);
памятные места и события (памятники, исторические даты).
Аннотация: историческое краеведение является одним из ключевых компонентов гуманитарного образования в средней школе. Оно конкретизирует материал школьных курсов истории и социальных дисциплин, даёт знания по истории родного края. Знания о родном крае - значительная часть интеллектуального потенциала личности. Через краеведческий материал учитель истории формирует у детей представления по истории родного края.
В последнее время наблюдается спад интереса и мотивации детей к истории, поэтому одним из главных направлений школьного краеведения является организация исследовательской работы, которая строится по технологии развития критического мышления.
Поэтому в данной статье мы рассмотрим, как организована поисковая и исследовательская деятельность, в Плюсской средней школе, с использованием образователь-ной технологии, которая получила название технология развития критического мышления.
Ключевые слова: школьное краеведение, педагогика, образовательная технология.
В эпоху цифровизации образование претерпевает значительные изменения. Как учитель истории, я постоянно ищу новые подходы к преподаванию предмета, которые бы отвечали запросам времени и интересам моих учеников. Одним из наиболее перспективных направлений стало использование виртуальных туров по музеям и историческим местам России.
Тема: Политика «военного коммунизма» в условиях Гражданской войны. Цель: изучить особенности национализации промышленности, социальной и экономической политики. План занятия:
1. Национализация промышленности.
2. Большевики и крестьянство.
3. Социальная политика и финансы.
4. Политическая система.
В статье представлена разработка элективного курса по истории внешнеполитических отношений Российской империи со странами Ближнего Востока в период с 1721 по 1917 год. Цель курса – углублённое изучение школьниками темы внешней политики России, понимание «восточного вопроса» и его влияния на геополитическую стратегию империи. Программа включает лекционные, семинарские и практические занятия, а также дидактические материалы. Курс ориентирован на старшеклассников, интересующихся историей и международными отношениями.
Игра "Наследие Победы" посвящена 80-летию Победы в Великой Отечественной войне. Игра призвана воспитывать чувство гражданственности, патриотизма, гордости за подвиги предков в ходе ВОВ. Игра состоит из 7 интересных этапов, где каждой команде предстоит выполнять различные задания, связанные с историей ВОВ.
Данная методическая разработка представляет собой подробное описание внеурочного занятия, направленного на формирование базовых навыков финансовой грамотности у обучающихся.
Критическое мышление — активный процесс познания и достижения истинных знаний. Можно по-разному подходить к решению одной и той же задачи в зависимости от знаний в данной области, жизненного опыта и характера познающего субъекта. Ученик должен понять, что, прежде чем принимать то или иное решение, необходимо подумать, взвесить все «за» и «против», предвидеть его последствия. Для этого важно рассмотреть проблему с разных точек зрения, учесть разные мнения. Все это — умения критического мышления.
Развитие критического мышления у учащихся необходимо начинать как можно раньше, постепенно формируя умения работать с информацией на всех уроках, с учетом специфики каждого предмета. На уроках истории это должно быть одной из важных целей. Мало знать исторические факты, важно уметь оценивать их историческое значение для судеб страны, народа. Человек, мыслящий критически, не принимает догм и стереотипов. В основе его мышления лежит работа с информацией, осмысление ее, сопоставление разных точек зрения, оценивание. Процесс развития критического мышления на уроках истории немыслим без самостоятельной исследовательской работы учащихся с документами, источниками, мемуарами, высказываниями историков, философов, социологов.
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-54568 от 21.06.2013г. выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (РОСКОМНАДЗОР).
Соучредители: ИП Львова Е.С., Власова Н.В.
Главный редактор: Львова Елена Сергеевна
Тел. 89277797310 Эл. адрес: info@pochemu4ka.ru
Информация на сайте обновлена: 26.01.2026
Все права на материалы сайта охраняются в соответствии с законодательством РФ, в том числе законом РФ «Об авторском праве и смежных правах». Любое использование материалов с сайта запрещено без письменного разрешения администрации сайта.
