Доклад на тему "ВПР по русскому языку. Система подготовки учащихся к выполнению заданий 9..."

(4.57 Mb)	06.09.2022, 23:40
Закирова Ольга Николаевна
учитель русского языка и литературы, МБОУ-Полужская ООШ им. Ф.Е.Стрельца
Система подготовки учащихся к выполнению заданий 9; 11 ВПР по русскому языку: формирование коммуникативных умений - распознавать и адекватно формулировать основную мысль текста, целостное понимание его и умение строить речевое высказывание требуемой информации в письменной форме». Назначение ВПР – оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 6 класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяют осуществить диагностику предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения метапредметными понятиями. Цель ВПР: обеспечение единства образовательного пространства Российской Федерации и поддержки введения Федерального образовательного стандарта за счёт предоставления образовательным организациям единых проверочных материалов и единых критериев оценивания учебных достижений. Задачи ВПР: • выявление уровня знаний по определённому предмету и корректировка обучающего процесса • планирование процесса повышения квалификации педагогов на специальных курсах • определение для педагога и родителей образовательной траектории учащегося и текущего уровня образованности школы, класса, ученика по отношению к требованиям, установленным ФГОС. Дата проведения ВПР в 7 классе за 6 – 27 апреля 2021г Количество заданий – 14, в том числе 7 заданий к приведённому тексту для чтения. Время выполнения – 90 минут Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 51 Следует отметить, что полученные оценки по русскому языку при выполнении заданий демонстрируют, что справились с ВПР все писавшие 6 учащихся. Получили: «5» - 1 уч-ся «4» - 2 уч-ся «3» - 3 уч-ся Подтвердили годовую оценку по ВПР по русскому языку – 4 учащихся. Показали выше результат – 1 учащийся Показали результат по итогам ВПР ниже – тоже 1 учащийся. Все задания относятся к базовому уровню сложности и направлены на выявление уровня владения обучающимися правописными нормами современного русского литературного языка (орфограммами и пунктограммами), учебно-языковыми опознавательными, классификационными и аналитическими умениями, а также регулятивными, познавательными и коммуникативными универсальными учебными действами. В частности задание 9 проверяет ряд предметных умений: умение распознавать и адекватно формулировать основную мысль текста в письменной форме (правописные умения), соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления. Метапредметные результаты: коммуникативные умения ориентироваться в содержании текста, владения изучающим видом чтения. Задание 11 проверяет предметные умения – умение обучающихся строить речевое высказывание в письменной форме (правописные умения) с учётом норм пстроения предложения и словоупотребления Метапредметные результаты: понимание целостного смысла текста, нахождение в нём требуемой информации, подтверждение выдвинутых тезисов. Чтобы выполнить на максимальный балл эти задания, необходимо было актуализировать знания по комплексному анализу текста. Что же было сделано? Познакомясь с демоверсией ВПР 2020 г., разобрали 2 варианта. Это было сделано для того, чтобы дети увидели всю работу, (изучили), выделили задания, которые оказались для них самыми сложными 9 и 11, задали вопросы, на которых они потеряли баллы. Система подготовки к ВПР: • приобрести сборники: 1. Всероссийская проверочная работа. Типовые задания. 6 класс. 10 вариантов 2. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь по русскому языку под редакцией Е.Л.Ерохиной (33 варианта). • изучить перечень планируемых результатов по предмету (по русскому языку); • провести пробную проверочную работу (входящую диагностику), пользуясь материалами сайта Стат Град, Решу ВПР; • на основании результатов анализа результатов пробной проверочной работы спланировать и систематически проводить по закреплению ЗУН, а также по выполнению пробелов в знаниях у учащихся; • вести учёт достижений учащихся (мониторинг); • информировать родителей об успеваемости детей; • оказывать психологическую подготовку обучающихся и родителей; • взаимодействовать с учителями Работа с учащимися «группы риска»: 1. дифференцированный подход на уроках; 2. проведение дополнительных групповых и индивидуальных занятий; 3. дистанционные занятия Работа с родителями: 1. проведение классных родительских собраний по вопросам подготовки учащихся в ВПР; 2. ознакомление родителей с нормативной базой и порядком проведения системы подготовки к ВПР; 3. индивидуальные консультации для родителей; 4. организация «горячей линии» для педагогов и родителей на школьном сайте, стенде; 5. психологическая подготовка родителей к проведению ВПР Работа с учителями: На заседании ШМО учителей-предметников гуманитарного цикла составить план работы с учащимися, включая в него ежеурочную подготовку с текстовой информацией, работе по развитию речи. Проанализировав всё вышесказанное, можно сделать вывод, что специальной подготовки к ВПР не требуется. Комплексная системная работа по выбранному УМК из ФПУ даёт базовые знания, необходимые для выполнения заданий ВПР на максимальный балл. Если ученик не уверен в своих силах или он не хочет потренироваться в выполнении данных заданий, у него есть возможность воспользоваться тренировочными вариантами, размещёнными на различных сайтах или выпущенными в виде сборников по подготовке к ВПР. Таким образом, я использую задания из учебника, комплексных проверочных работ, тестовые задания. В целом комплексная системная подготовка, открытые формы заданий ВПР дают возможность быть ученику успешным, он не боится ВПР, не путает задания, у него есть возможность выбора. Для наглядности приведу образцы тренировочных заданий. Обращаемся к словарю и выясняем, что обозначает слово «текст» Определяем и выделяем признаки текста А теперь перейдём к заданию 11. (1)Я лежу в окопе на разостланной шинели и долго гляжу вверх, в синюю бездну летнего неба. (2)В эту минуту не слышно ни взрывов, ни выстрелов, все спит. (3)Солнце скрылось за бруствером и уже клонится к закату. (4)Медленно спадает жара, утихает ветер. (5)Одинокая былинка на краю бруствера бессильно свисает в окоп. (6)Высоко в небе летают аисты. (7)Они распластали широкие, размочаленные на концах крылья, забрались в самую высь и кружат там, будто купаются в солнечном ясном раздолье. (8)Ветровые потоки постепенно относят их в сторону, но птицы важно взмахивают крыльями, опять набирают высоту и долго парят в поднебесье. (9)Аисты часто прилетают сюда в погожую предвечернюю пору и кружатся. (10)Они, наверно, высматривают какое-нибудь болотце, камышовую заводь или лужок, чтобы поискать корма, напиться, а то и просто постоять в раздумье на одной ноге. (11)Но теперь возле заводей, у приречных болот, на всех полях и дорогах — люди. (12)Не успевают птицы сколько-нибудь снизиться, как на земле начинают трещать пулеметные очереди, высокий голубой простор зло прошивают невидимые шмели-пули, аисты пугливо бросаются в стороны и торопливо улетают к предгорьям Карпат. (13)Без аистов синее небо становится пустым и скучным, в нем не за что зацепиться взгляду. (14)Я прищуриваюсь и дремотно притихаю. Ответ должен быть таким По результатам анализа проверяемой работы по русскому языку за курс 6 класса можно сделать выводы: материал, пройденный за год, усвоен слабо. Это связано с низким уровнем мотивации обучающихся, возникли затруднения по теме «Работа с текстом», низкая грамотность. Это объясняется тем, что учащиеся мало читают художественную литературу. Рекомендации: составить план корректировки знаний обучающихся. На занятиях необходимо анализировать текст с точки зрения его основной мысли, адекватно формулировать основную мысль текста в письменной форме. Находить в тексте требуемую информацию с целью подтверждения выдвинутых тезисов, на основе которых необходимо построить речевое высказывние в письменной форме Что дают ВПР Специалисты утверждают, что ежегодное проведение ВПР позволит: • психологически подготовить учащихся к экзаменам в старших классах, в частности к ОГЭ и ЕГЭ • определить качество и уровень знаний, которые были получены в течение пройденного года обучения • дать стимул к систематическим занятиям в течение всех лет обучения информировать родителей об уровне знаний своего ребёнка; • дать возможность улучшить общую систему обучения
Категория: Блоги \| Добавил: Ольга57
Просмотров: 343 \| Загрузок: 13 \| Рейтинг: 0.0/0

Понравился материал? Оставьте свой комментарий ;) Всего комментариев: 0