Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Чудеса науки и природы» относится к естественнонаучной направленности, по виду – модифицированная.
Программа разработана в соответствии с нормативными документами:
- Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ
- Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Минпрос РФ от 27.07.2022. № 629)
- Об утверждении санитарных правил СН 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (Постановление от 28 сентября 2020 г. № 28)
- Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р).
- Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (Письмо Минобрнауки РФ «О направлении информации» от 18 ноября 2015 г. N 09- 3242)
- Устав МБОУ «Рыбковская СОШ».
Актуальность программы
В настоящее время дополнительная общеобразовательная общеразвивающая деятельность является неотъемлемой частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени обучающихся.
Актуальность настоящей программы состоит в том, что она создаёт условия для социальной адаптации при обучении в начальной школе, творческой самореализации личности ребёнка, а главное – направлена на формирование интереса и положительного отношения к естественным наукам.
Программа «Чудеса науки и природы» интегрирует в себе пропедевтику биологии, физики, химии, обществознания. Характерной особенностью данного программы является её нацеленность на формирование исследовательских умений младших школьников, развитие логического, абстрактного мышления. На большинстве занятий проводятся опыты, эксперименты и наблюдения за природными явлениями, свойствами предметов и веществ окружающей среды.
Педагогическая целесообразность
Содержание программы обеспечивает приобретение знаний и умений, позволяющих в дальнейшем использовать их как в процессе обучения в разных дисциплинах естественнонаучного направления, так и в повседневной жизни для решения конкретных задач. Программа обеспечивает развитие умений в научно - практической деятельности, воспитание развитой личности, раскрытие творческих способностей личности. Создает условия для полноценного развития творческих способностей каждого обучающегося, укрепление интереса к занятиям естественнонаучного направления. Приучает ребенка быть усидчивым и внимательным.
Отличительные способности программы
С целью всестороннего развития личности ребенка и формирования у него бережного отношения к природе, программой предусмотрены экскурсии с выходом на природу, экспериментальные работы на природе. По завершении всех занятий младшие школьники выполняют свой творческий исследовательский проект и защищают его. На протяжении всех занятий учитель оказывает всестороннюю поддержку каждому школьнику в выполнении этого исследования.
Данная программа способствует раскрытию индивидуальных способностей ребёнка, которые не всегда удаётся выявить на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в одобряемой деятельности. Каждый вид деятельности — творческий, познавательный, исследовательский— обогащает коммуникативный опыт школьников. Занятия направлены на то, чтобы каждый ученик мог ощутить свою уникальность и востребованность.
Новизна программы
Программой предусмотрены новые педагогические технологии в проведении занятий - использование оборудования центра «Точка роста». Это позволяет создать условия:
·для повышения познавательной активности обучающихся в естественнонаучной области;
·для работы с одарёнными школьниками, организации их развития в различных областях образовательной и творческой деятельности.
Адресат программы
Программа «Чудеса науки и природы» рассчитана на детей в возрасте 7 – 10 лет. Программа доступна для всех желающих детей:
доступность дополнительной общеобразовательной программы для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов,
- доступность дополнительной общеобразовательной программы для детей, проявивших выдающиеся способности,
- доступность дополнительной общеобразовательной программы для детей, проживающих в сельской местности и на труднодоступных и отдаленных территориях. Запись на обучение производится по желанию родителей и детей. Наполняемость группы 8 - 12 человек.
Уровень программы: базовый
Объем и срок реализации программы:
Программа рассчитана на 68 часов. Продолжительность обучения 1 год.
Режим занятий
Учебная программа предусматривает проведение занятий 2 раза в неделю, продолжительность занятий 40 минут в течение учебного года.
Форма организации образовательного процесса: очная. Основными формами организации деятельности обучающихся на занятии являются индивидуальная, парная и групповая работа.
Виды занятий:
- практическая работа
- дискуссия
- игра
- самостоятельная работа
- творческая мастерская
- проектно-исследовательская деятельность
- экскурсия
Цель программы: создание условий для того, чтобы ребёнок почувствовал себя активным участником окружающих его природных процессов и смог найти своё место в мироздании.
Задачи:
образовательные (предметные):
- формировать начальные знания в области физики, химии, биологии, географии и экологии;
- познакомить со свойствами веществ, используемых в быту, медицине, строительстве, и научить безопасно обращаться с ними;
- сформировать представление о влиянии человека на природу;
- обучить приёмам работы с простейшим лабораторным оборудованием;
- научить планировать и проводить простейшие эксперименты, наблюдать и описывать явления.
развивающие:
- развитие мыслительных навыков: умение делать выводы, умозаключения и аргументировать свою точку зрения через поисково-исследовательскую деятельность;
- развитие логического и абстрактного мышления;
- развитие навыков самостоятельной работы с различными источниками информации.
воспитательные (личностные):
воспитывать бережное, ответственное отношение к природе и окружающей среде;
формировать позитивные, здоровые и экологически безопасные бытовые привычки;
стимулировать потребности в труде, приобщение к коллективной деятельности.
Планируемые результаты освоения программы
Личностные:
- осознавать роль человека в природе;
оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей, оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
- высказывать, своё отношение к проблемам;
- осознание неразрывного единства мира природы и человека;
- формирование эмоционально-положительного отношения к окружающему миру;
- понимание самоценности природы;
- подведение к пониманию неповторимости и красоты окружающего мира.
Обучающийся получит возможность для формирования:
- - внутренней позиции учащегося на уровне понимания необходимости исследовательской деятельности, выраженного в преобладании познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки деятельности;
- - выраженной познавательной мотивации;
- - устойчивого интереса к новым способам познания;
- - адекватного понимания причин успешности/неуспешности исследовательской деятельности;
- - морального сознания, способности к решению моральных проблем на основе учета позиций партнеров в общении, устойчивого следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям.
Метапредметные:
Регулятивные:
- определять и формировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;
- высказывать своё предположение (версию);
- уметь доказывать, отстаивать;
- уметь ставить перед собой цели, задачи;
- притворять в жизнь свои идеи.
Обучающийся получит возможность научиться:
- проявлять познавательную инициативу;
- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;
- преобразовывать практическую задачу в познавательную;
- самостоятельно находить варианты решения познавательной задачи.
Познавательные:
- самостоятельный поиск информации;
- выделять главное;
- преобразовывать информацию из одной формы в другую;
- находить ответы на вопросы;
- делать выводы;
- постижению причинно-следственных связей в окружающем мире;
- формирование умения рационально использовать природные богатства;
- обучение азам экологической безопасности.
Обучающийся получит возможность научиться:
- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
- фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ;
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
- оперировать такими понятиями, как явление, причина, следствие, событие, обусловленность, зависимость, различие, сходство, общность, совместимость, несовместимость, возможность, невозможность и др.;
- использованию исследовательских методов обучения в основном учебном процессе и повседневной практике взаимодействия с миром.
Коммуникативные:
- работать в группе, в паре, выполнять различные роли (лидера исполнителя);
- оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
- слушать и понимать других;
- воспитание активной жизненной позиции;
- договариваться с одноклассниками;
- представлять и защищать свою работу.
Обучающийся получит возможность научиться:
- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
- аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности;
- с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
- допускать возможность существования у людей разных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и учитывать позицию партнера в общении и взаимодействии;
- осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Предметные:
Обучающийся будет знать:
- понятия и термины по биологии и экологии;
- свойства веществ, которые используются в быту и других сферах, правила безопасного обращения с ними;
- как человек влияет на природу;
- методы постановки опыта с использованием различных тест-объектов;
– правила проведения анализа качества продуктов питания.
Обучающийся будет уметь:
– работать с цифровым микроскопом;
– проводить исследования и оценивать результаты опыта;
– описывать природные явления;
– обучающиеся приобретут опыт проектной деятельности.
Условия реализации программы
Для проведения занятий имеется кабинет, который оборудован мебелью для занятий с обучающимися, методическими разработками, дидактическим материалом, ноутбук, интерактивная доска, лабораторное оборудование, аудио- и видеозаписи, интернет источники, оборудование центра «Точка роста» (цифровые лаборатории по экологии), цифровой микроскоп.
Формы аттестации и контроля
Входной контроль – диагностика имеющихся знаний и умений учащихся. Форма оценки: собеседование, диагностическое анкетирование.
Текущий контроль – осуществляется на каждом занятии по изучению материала основных разделов программы.
Проводится в следующей форме: педагогическое наблюдение, тестирование, собеседование, практическое задание, творческие задания, игры, самоанализ.
Итоговый контроль - может принимать различные формы: итоговые тестовые задания, диагностическое анкетирование, защита творческих работ учащихся, защита проектов, исследовательские работы, презентации.
Уровни освоения программы
Результаты обучения определяются по трем уровням сформированности коммуникативной компетентности личности:
Низкий уровень: обучающийся знает менее 50% теоретического материала программы, выполняет все практические работе, но часто прибегает к помощи педагога, редко участвует в конкурсах внутри творческого объединения.
Средний уровень: обучающийся знает от 50-70% теоретического материала программы, выполняет все практические работы, в редких случаях прибегает к помощи педагога, участвует в конкурсах внутри творческого объединения.
Высокий уровень: обучающийся знает от 70-100% теоретического материала программы, успешно без помощи педагога выполняет все практические работы, участвует в конкурсах.
|
