Тема урока: Угол. Виды углов.
Класс: 2
УМК: Школа Росии
Цель урока: сформировать представление о видах углов.
Планируемые результаты:
Учащиеся научатся определять с помощью модели угольника виды углов (острый, прямой, тупой);
распознавать геометрические фигуры (многоугольники, углы, лучи, точки;
проверять правильность выполнения сложения, используя взаимосвязь сложения и вычитания;
составлять условие и вопрос задачи по заданному решению;
объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи;
работать в парах;
выполнять задания творческого и поискового характера;
контролировать и оценивать свою работу и её результат.
Формирование универсальных учебных действий.
Личностные УУД:
- развивать моторику руки, аналитическое мышление, образное воображение.
Регулятивные УУД:
- самоконтроль деятельности;
-самооценка результатов работы.
Познавательные УУД:
- самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели;
- анализ объектов с целью выделения признаков;
- подведение под понятие, выведение следствий;
- расширить кругозор учащихся,
- умение строить речевые высказывания;
- формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
Коммуникативные УУД:
- умение работать в паре;
- умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Формы обучения: фронтальная работа, парная, индивидуальная.
Оборудование:
Математика. 2 класс. Уебник для общеобразоват. учреждений. В 2 ч./М.И.Моро, М.А.Бантова и др. –М.:Просвещение, 2012.
Карточки с геометрическими фигурами, индивидуальные карточки, презентация.
Технологическая карта урока.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
1.Организационный момент
- Здравствуйте ребята. Давайте мимикой лица покажем свое настроение.
-Мы с ребятами думаем, что к концу сегодняшнего урока у всех детей будет отличное настроение.
Ученики показывают свое настроение.
2. Актуализация ранее усвоенных знаний и умений.
- Счёт в уме. Сейчас я вам продиктую цепочку выражения, а вы свой ответ скажете мне на ушко.
53+4-10+3+27-9-68=0
-Сравним ответы.
- Посмотрите на интерактивную доску.
(слайд 1)
-Какие фигуры вы видите на этом чертеже?
- Найдите треугольники. Сколько их?
-Найдите четырехугольники. Сколько их?
- Умнички!
- Ребята, а вы готовы к новым открытиям?
- Тогда будьте внимательны, послушны и активны!
-Дети подбегают к учителю и говорят в ушко.
Внимательно рассматривают
Четырехугольники и треугольники.
5
4
Конечно.
3. Формирование новых знаний и умений (постановка учебной задачи)
- Сейчас мне нужны помощники.
- Ребята, вы бы хотели превратиться в геометрическую фигуру?
- Сейчас я каждому дам листочек, на котором нарисована фигура.
- Представьтесь, пожалуйста. «Я треугольник, трапеция, овал, круг, четырехугольник и т.д.
- А теперь вопросы к сидящим ученикам:
-На какие две группы можно разделить наши фигуры?
- Уважаемый круг и овал вы можете присесть пожалуйста. Спасибо вам за помощь.
А теперь на какие три группы можно разделить оставшиеся фигуры?
- Что общего у фигур в каждой группе?
- Сколько углов у пятиугольника? Четырехугольника? Треугольника?
-Спасибо нашим геометрическим фигурам! Вы замечательные!
-Как вы думаете, какой теме будет посвящен наш сегодняшний урок?
-Давайте откроем учебник на стр. 8.
-Как называется тема?
-Что мы сегодня с вами должны узнать?
-Сейчас мы с вами проведем практическую работу. Будет работа в парах. У вас на парте лежит формат бумаги А4.
1) Перегибаем лист бумаги 2 раза
2) После раскрытия мы видим модель прямого угла.
3) Нам понадобится чертёжный угольник.
-Ребята, чтобы понять какой угол у нас получился, мы должны на модель прямого угла наложить чертёжный угольник.
-Кто из учеников хочет стать прямым углом?
-Давайте докажем, что это прямой угол. Я возьму большой чертёжный угольник. Доказываем.
- С прямым углом мы разобрались?
-Как вы думаете, что значит острый угол, тупой угол. Ваши предположения.
- Давайте в учебнике на стр.8 прочитаем определение
- Кто покажет на себе модель острого угла?
-Кто покажет на себе модель тупого угла?
-Молодцы!
ФИЗМИНУТКА
- Я буду вам быстро говорить любой вид угла, а вы на себе будете его показывать.
Ученики выходят к доске.
Да.
Ребята представляются.
Фигуры, имеющие и не имеющие углы.
Треугольники, четырехугольники.
Количество углов и сторон.
5,4,3.
Углы.
Дети открывают учебники, читают тему.
Мы должны узнать, какие углы называют прямыми, тупыми и острыми. Мы должны научиться их выделять и различать.
Ученики выполняют данную работу в паре.
Выполняют совместно с учителем.
Выходит 1 ученик и показывает модель прямого угла. Поднимает руку на половину.
Дети высказывают свою точку зрения.
Читаем хором.
Выходит ученик, также при помощи руки показывает модель острого угла.
Активно показывают.
4. Первичное закрепление.
- Выполним в учебнике №1 на стр.9
Задание: в учебнике даны фигуры, под каждым углом есть нумерация. 1) Сколько углов на каждом многоугольнике? 2)Запиши номера углов: прямых, острых, тупых.
Выполняют совместно с учителем.
5. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.
- Сейчас я вам дам листочек, а на этом листочке нарисован кораблик. 1 ряд берет в кружочек тупые углы, 2 ряд берет в кружочек острые углы, а 3 ряд прямые углы.
- На интерактивной доске 3 картинки, в первой картинке отмечены тупые углы, во второй картинке острые, а третьей прямые углы.
- Проверяем самого себя. Если у вас все правильно нарисуйте веселый смайлик, если у вас есть небольшие недочеты нарисуйте смайлика у которого среднее настроение. Этот смайлик обозначает, что вам надо еще немного постараться.
- Здорово! Каждый из вас сделал шаг к успеху.
Ученики самостоятельно выполняют задание
Проверяют, оценивают, рисуют.
6. Включение
нового знания в систему знаний и повторение. -Выполним в учебнике задание на стр. 9 (задание под красной линией). Перечерчиваем в тетрадь фигуры.
- Ребята, домашним заданием надо будет выполнить в рабочей тетради № 24 (стр.10), выучить термины на 8 странице учебника.
Выполняют задание в тетради.
Записывают в дневники домашнее задание.
7. Рефлексия.
- Что нового мы сегодня узнали?
-Какие бывают углы?
- С помощью, какой линейки мы можем определить вид угла?
-Сегодня хотелось бы похвалить каждого из вас, вы сегодня действительно сделали шаг к успеху! Я горжусь вами.
-Давайте покажем снова мимикой свое настроение.
Спасибо за урок!
Какие бывают углы.
Острые, тупые, прямые.
С помощью чертежного угольника.
Показывают мимикой вновь свое настроение.
|
