Игровая деятельность – неотъемлемая часть жизни каждого ребенка, особенно в дошкольном возрасте. Через игру дети познают окружающий мир, приобретают первый социальный опыт, развивают внимание, память, мышление и речь. Научные исследования подтверждают, что именно через игру дети достигают наивысшего уровня познавательной активности.
Игровая деятельность дошкольников отличается рядом особенностей, позволяющих ей играть главную роль в развитии познавательной активности:
• свобода выбора и импровизация;
• активное проявление фантазии и воображения;
• имитация реального мира и человеческих отношений;
• включение механизмов саморегуляции и самоуправления.
Эти свойства делают игру идеальным инструментом для развития познавательной активности, стимулирования внутреннего стремления к исследованию и открытию нового.
Механизмы развития познавательной активности через игру реализуются следующим образом:
1. Игра стимулирует любознательность и желание узнавать новое.
2. Ребенок учится устанавливать причинно-следственные связи и прогнозировать результаты своих действий.
3. Развивается способность концентрировать внимание и удерживать его длительное время.
4. Восприятие усложняется, расширяется диапазон чувств и ощущений.
За счет этих механизмов ребенок обретает опыт, который впоследствии ложится в основу дальнейшего интеллектуального развития.
Существуют различные типы игр, оказывающих положительное влияние на развитие познавательной активности:
1. Игры-экспериментаторы: «Что получится, если смешать краски?» или «Какие звуки издают животные?»
2. Игры-конструкторы: строительство домов, замков, мостов и прочих сооружений.
3. Игры-размышления: разгадка загадок, ребусов, кроссвордов.
4. Драматические игры: исполнение ролей героев известных сказок и мультфильмов.
Каждый вид игры несет в себе определенный потенциал для развития тех или иных сторон познавательной активности.
Игра оказывает благотворное влияние на эмоциональное и интеллектуальное развитие ребенка. Она способствует снятию стресса, напряженности, накопленных отрицательных переживаний, а также развивает такие важные качества, как терпение, настойчивость и выдержка.
Кроме того, игра поддерживает процессы возбуждения и торможения, стабилизирует нервную систему и способствует лучшей приспособляемости ребенка к внешним обстоятельствам.
Для того чтобы игра приносила максимальную пользу, необходимо соблюдать следующие рекомендации:
1. Отбирать подходящие возрасту и интересам ребенка игры.
2. Следовать принципу постепенности и последовательности.
3. Обеспечивать достаточное количество игрушек и пособий.
4. Включать детей в совместное проектирование игр и обсуждение результатов.
Соблюдение этих рекомендаций позволяет усилить эффект игровой деятельности и ускорить темпы развития познавательной активности у дошкольников.
Таким образом, игровая деятельность является главным источником познания и первичным механизмом развития познавательной активности дошкольников. Правильная организация и поддержка игровой деятельности способствует гармоничному развитию ребенка, формирует полезные навыки и привычки, способствует успешной адаптации к социальной среде.
Литература:
1. Богуславская З.М. Игровая деятельность детей. Москва: Просвещение, 1989.
2. Дубровина И.В. Психология детства. Москва: Аспект пресс, 2000.
3. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. Москва: Педагогика, 1986.
4. Мухина В.С. Возрастная психология. Москва: Академия, 2003.
5. Эльконин Д.Б. Психология игры. Москва: Владос, 1999.
|
