Цель: Активизировать педагогов в коллективную деятельность, развивать умение и желание взаимодействовать друг с другом для решения нестандартных ситуаций,
Рассмотреть методы и приёмы организации интерактивных методов обучения как средств активизации познавательной деятельности обучающихся.
Участники: волонтёры
Оборудование: задания на цветных листах, фломастеры, стол, ручки, бумага, ноутбук, видео-презентация, ноутбук с аудиозаписи песни О.Газманова «Красная книга»
Целевая аудитория мастер-класса: волонтёры.
Форма проведения: деловая имитационная игра.
Время: 20 минут.
Ход мастер-класса:
1. Эмоциональный настрой на работу:
Добрый день уважаемые коллеги! Для положительного настроя на работу и установления доброжелательной атмосферы я предлагаю начать наше мероприятие вот с такого упражнения:
- поднимите, пожалуйста, правую руку, откройтесь, покажите свою ладонь. Помашите мне. Сейчас я буду говорить фразы, и если вы согласны со мной, загните палец. Загибать начинаем с мизинца.
- Проверим как у нас с русским языком. Жи-Ши пиши с буквой и? (мизинец загнули)
- Проверим как у нас с математикой. Дважды два четыре? (безымянный загнули)
- Проверим как у нас с географией. Столица России - Москва? (средний палец загнули)
- Проверим как у нас с литературным чтением. Сказку о рыбаке и рыбке написал А.С.Пушкин? (указательный палец загнули)
- Проверим, как у нас с физикой. Физика это наука о растениях? (нет)
-У всех так получилось? (большой палец не загнули)
Уважаемые коллеги, я хочу, чтобы у нас с вами сегодня настроение было вот только такое.
2. Теоретическая часть.
Одной из основных методических инноваций в рамках обновленных ФГОС
2022 г являются интерактивные методы обучения, таким образом необходимо, чтобы учебный процесс происходил путем постоянного действия и взаимодействия всех обучающихся. Именно это положение и является главным в интерактивном обучении. Поэтому и наш мастер класс будет посвящен использованию интерактивных методов обучения
как средств активизации познавательной деятельности обучающихся .
( презентация)
3. Практическая часть.
Суть данной технологии в том, что буквально все дети вовлечены в процесс познания , они могут высказывать свое мнение о том что они знают и думают. Они не только получают знания, но и развивать саму познавательную деятельность и навыки взаимодействия.
Пришло
- Итак, представим, что мы ученики и пришли на урок окружающего мира.
Наши фокус –группы будут сами добывать новые знания. Мы с вами на практике увидим как на практике как может быть организована основная интерактивная часть занятия, поскольку она состоит из 3 составных частей:
АЛГОРИТМ:
1. Введение в занятие
2. Основная интерактивная часть
3. Обратная связь
Наши фокус-группы получают задания: (ПРИЛОЖЕНИЕ 1)
1 группа ( на черном листе): Решить некоторые логические задачи, чтобы найти новую информацию
2 группа ( на красном листе) : добывает новые знания в движении, им необходимо посетить 2 станции, выполнив задания, вы сможете заполнить свой рабочий лист.
3 группа ( на желтом листе): им нужно будет прослушать музыкальную композицию( песню О.Газманова «Красная книга») и опираясь на ее содержание необходимо ответить на вопросы.
4 группа ( на зеленом листе): будут представлять информацию в виде «Дерева решений» .
4. Работа с аудиторией.
- Пока наши фокус-группы работают, я хотела спросить у вас, уважаемые коллеги:
ЧТО важно для учителя в учебном процессе? ( внимание детей, понимание учеников…)
А ЧТО важно для детей?( хотелось идти на урок, материал интересным)
Желание ученика и учителя можно совместить , используя такие приемы, которые будут повышать интерес к изучению темы на уроке, будут требовать не так много времени, позволять объективно оценивать, проводить рефлексию. Одним из таких приемов- это прием «Карусель»
- Итак, мы оказались на уроке окружающего мира во 2 классе, на прошлом уроке вы много узнали о Красной книге.
Нам пришла письмо от ЗНАТОКОВ ПРИРОДЫ.
Попрошу выйти 3 коллег. Посмотрим как работает прием Карусель.
Наши ученики получили телеграмму. Прочитайте вслух (1 ученик).
Вам необходимо будет подчеркнуть предложение ответ на мой вопрос:
1. Что такое Красная книга? Подчеркните ответ.
ПЕРЕДАЕМ КАРТОЧКУ
2. На каких уровнях издается Красная книга?
ПЕРЕДАЕМ КАРТОЧКУ
3. Какие животные и растения занесены в Красную книгу Калмыкии?
4. ПЕРЕДАЕМ КАРТОЧКУ
- Зачитайте 1 ОТВЕТ
- Зачитайте 2 ОТВЕТ
- Есть ответ на 3 вопрос- НЕТ ОТВЕТА
- Догадались ли вы КАКАЯ ТЕМА УРОКА( О ЖИВОТНЫХ И -
-Коллеги, вы увидели, что мы использовали прием Карусель на этапе АКТУАЛИЗАЦИИ ЗНАНИЙ и ПОСТАНОВКЕ ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УРОКА.
- - На каких еще этапах урока можно использовать данный прием( На всех)
- Вернемся к нашим фокус -группам
5. Обратная связь:
1 группа: что вы узнали? ( рассказ о саблезубом тигре) ( по таблице)
2 группа: 1 станция - расшифровали слово САЙГАК и по описанию в карточке узнали дополнительную информацию о животном.
2 станция- ребус ПОДСНЕЖНИК, что вы о нем знаете
3 группа: выписать представителей животного мира , что объединяет всех животных ( они занесены в Красную книгу, на грани исчезновения)
4 группа: нам необходимо заполнить «Дерево решений» , опираясь на картинки и текст под ними .Выяснили, что
Ковыль , причина исчезновения-
Узнали по описанию лекарственные растения Калмыкии , установили соответствия: фото + описание.
Что объединяет все эти карточки между собой? (животные растения
Цвета у карточек тоже не случайно выбраны, кто нашел закономерность?
Черный- животные и растения, которые исчезли с лица земли
Красный- на грани исчезновения
Желтый – виды, которые быстро сокращаются
Зеленая- виды, которых удалось спасти.
ВЫВОД:
-Используя разные виды приемов, мы узнали что Красная Книга с разными страницами показывает, какие видам животного и растительно мира находятся на грани исчезновения.
Моя роль как учителя, при выполнении заданий была чисто инструктирующая , что характерно для данной технологии.
Спасибо за внимание! Буду рада ответить на вопросы!
Заключение
Применение Технологий Интерактивного Обучения позволяет учителю соединить деятельность каждого школьника: возникает целая система взаимодействий, таких как, учитель - учащийся, учитель - класс, учащийся - класс, учащийся - учащийся, группа – группа, а также связать его учебную деятельность и межличностное познавательное общение.
МНОГИЕ основные методические инновации связаны сегодня с применением интерактивных методов обучения. Интерактивное обучение - это, прежде всего, диалоговое обучение, в ходе которого осуществляется взаимодействие учителя и ученика.
Суть интерактивного обучения состоит в том, что учебный процесс организован таким образом, что практически все учащиеся оказываются вовлечёнными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают.
|
