Подготовка к школе - это новый этап как для ребёнка, так и для его родителей. Ведь, когда ребёнок выпускается из садика и зачисляется в школу, то начинается новая дорога к новым знаниям. Все мы знаем, что в школе ведущий вид деятельности - это учебная, и, чтобы ребёнок смог перейти от игровой деятельности, которая была в садике, на учебную деятельность, важно готовить ребёнка к школе - как психологически, так и морально. Как мы знаем, дети с ЗПР, которые посещают старшую и подготовительную группы, начинают готовиться к школе: знакомятся с разными предпосылками к обучению в школе (посещают подготовки к школе, изучают цифры, буквы, учатся помогать друг другу, проявляют эмпатию по отношению друг к другу). Для детей, конечно, подготовка к школе, с одной стороны, является очень интересным моментов - дети знакомятся с тем, как они будут учиться, что из себя представляет школа и т.д, но, с другой стороны, у детей может присутствовать страх, тревожность, нежелание идти в школу, желание оставаться в садике, чтобы играть, никакие домашние задания не делать и другое. Следовательно, чтобы у детей с ЗПР не было таких страхов и переживаний, важно их готовить к школе по всем основным моментам. Готовность к школе включает в себя следующие компоненты: 1) психологическая; 2) интеллектуальная; 3) социальная; 4) коммуникативная; 5) личностная; 6) психомоторная; 7) эмоционально-волевая. Каждый компонент включает в себя разные понятия. Рассмотрим подробно каждый компонент готовности ребёнка с ЗПР к школе. * Интеллектуальная готовность - это соответствующий уровень внутренней организации мышления ребёнка, который обеспечивает переход к учебной деятельности. Это предполагает развитую способность ребёнка проникать в сущность предметов и явлений. овладевать мыслительными операциями: анализом и синтезом, сравнением и обобщением, классификационными навыками и др. * Коммуникативная готовность - это умение дать вербальный отчёт о своей любимой деятельности или каком-либо событии, умение описать картинку; развитие речи и самовыражения. * Психологическая готовность - это определённый набор знаний и умений, в котором должны присутствовать все составные элементы, независимо от уровня их развития. * Социальная готовность - это желание ребёнка учиться, получать новые знания, мотивацией к началу учебной работы; умением понимать и выполнять распоряжения и задания взрослых; умением считаться с другими, уступать и подчиняться им; навыками сотрудничества; старанием довести начатое до конца; умением приспосабливаться и адаптироваться; способностью самому решать свои проблемы, обслуживать себя элементами волевого поведения - поставить цель, создать план действий, реализовать его, преодолеть препятствия, оценить результаты своих действий. * Личностная готовность - это внутренняя позиция ребёнка, желание получать новые знания, переход от игровой деятельности к учебной. * Психомоторная (функциональная) готовность - это повышение работоспособности ребёнка, его выносливости и большая функциональная зрелость (например, развитие мелких мышц руки и зрительно-моторных координаций, необходимых для овладевания действиями письма). * Эмоционально-волевая готовность - это произвольная регуляция, самоконтроль, управление своими эмоциями, умение слушать, подчиняться требованиям педагога. Компоненты, которые формируются у детей с ЗПР: 1) психологическая готовность: психологически выражает ещё более значительное отставание детей от оптимальных возрастных показателей; 2) интеллектуальная готовность: улавливает из инструкции взрослого лишь форму активности - рисовать, рассказывать; не программирует деятельность; 3) личностная готовность: быстрая утомляемость, низкая работоспособность, доминируют игровые мотивы; 4) коммуникативная готовность: с трудом вступают в контакт со сверстниками и взрослыми, их коммуникативная деятельность оказывается ограниченной; 5) эмоционально-волевая готовность: слабый самоконтроль, саморегуляция на всех этапах деятельности отсутствует; 6) психомоторная (функциональная) готовность: слабость процессов возбуждения и торможения, затруднения в образовании сложных условных связей; 7) социальная готовность: низкая потребность в общении как со сверстниками, так и со взрослыми. Социально не развиты - их эмоции не устойчивы, поведение носит агрессивный и провоцирующий характер, трудно адаптируются, при общении со взрослыми не чувствуют себя уверенно, манервничают.
|
