Конспект открытого интегрированного занятия в старшей/подготовительной группе
Тема занятия: «Космические спасатели: путешествие к далекой планете»
Образовательные области: «Познавательное развитие» (ФЭМП, конструирование, цифровая грамотность), «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Возрастная группа: дети 5–7 лет (старшая или подготовительной группа).
Форма проведения: игра-путешествие (квест).
Цель занятия
Развитие логического мышления, элементарных навыков алгоритмики и пространственного ориентирования у старших дошкольников через игровую деятельность.
Задачи занятия
• Образовательные: Закрепить навыки прямого и обратного счета в пределах 10 (или 20); совершенствовать умение ориентироваться на плоскости (карта-схема, игровое поле); познакомить детей с понятием «маршрут» и «команда (код)».
• Развивающие: Развивать пространственное воображение, связную речь, память, мелкую моторику. Развивать умение работать в микрогруппах по инструкции.
• Воспитательные: Воспитывать чувство взаимовыручки, умение договариваться, интерес к современным технологиям и науке о космосе.
Материалы и оборудование
• Для воспитателя: Мультимедийный экран (или проектор), интерактивное письмо, аудиозаписи космической музыки и «голоса робота-помощника».
• Для детей: Игровое поле в крупную клетку (космическая карта), мини-роботы (например, Bee-Bot «Пчелка» или программируемая игрушка-луноход; если роботов нет — бумажные фишки-ракеты), карточки со стрелками (команды: вперед, назад, влево, вправо), наборы геометрических блоков для конструирования.
Ход занятия (Технологическая карта)
I. Вводная часть (Мотивационно-ориентировочный этап) — 3–5 минут
• Организационный момент: Воспитатель собирает детей в круг.
Педагог: «Ребята, посмотрите, к нам на экран пришло необычное видеосообщение. Давайте его расшифруем!»
• Проблемная ситуация: На экране появляется изображение дружелюбного Робота-помощника. Аудиозапись: «Внимание, юные исследователи! На далекой Планете Знаний погасли путеводные звезды, и космические корабли потеряли дорогу. Мне нужна ваша помощь, чтобы составить безопасные маршруты и зажечь звезды заново!»
• Мотивация: Воспитатель предлагает детям стать космическими спасателями и отправиться в экспедицию. Дети принимают вызов и проходят на «космодром» (за рабочие столы).
II. Основная часть (Практический этап) — 15–20 минут
Этап 1. Запуск космических кораблей (ФЭМП и речевая активность)
• Задача: подготовка к «полету», актуализация знаний счета.
• Игровое действие: Чтобы корабли взлетели, нужно дать команду.
Педагог: «Объявляется минутная готовность! Начинаем обратный отсчет от 10 до 1». Дети хором считают: 10, 9, 8... 1, Пуск! (звучит эффект взлета ракеты).
Этап 2. Программирование маршрута (Алгоритмика и ориентирование)
• Задача: составить цепочку действий для достижения цели.
• Игровое действие: Перед детьми — игровое поле-карта с препятствиями (метеориты, черные дыры) и целью (звезда).
• Дети работают парами. С помощью карточек-стрелок они выкладывают на столе алгоритм пути: например, «2 шага вперед, 1 шаг вправо, 1 шаг вперед».
• Затем один ребенок из пары вводит эти команды на кнопках робота (или передвигает фишку-ракету вручную), проверяя правильность кода.
• Результат: Робот успешно добирается до цели. На экране загорается первая звезда.
Динамическая пауза (Физкультминутка «Роботы и звездочки») — 2 минуты
• Педагог под музыку дает команды: «Роботы выполняют поворот налево, шаг назад, руки вверх, присели». Дети четко повторяют движения, тренируя координацию и понимание пространственных предлогов.
Этап 3. Ремонт космической станции (Конструирование)
• Задача: Развитие инженерного мышления и мелкой моторики.
• Игровое действие: На пути спасателей — разрушенный мост на планете. Дети получают схемы-чертежи и из деревянных или пластиковых блоков собирают устойчивую конструкцию по образцу.
• Воспитатель хвалит детей за командную работу: «Отлично, станция отремонтирована, и на экране загорается последняя звезда!»
III. Заключительная часть (Рефлексивно-оценочный этап) — 3–5 минут
• Итог занятия: Корабли «возвращаются» на Землю. На экране снова появляется Робот и благодарит детей за спасение планеты.
• Рефлексия (Беседа): Воспитатель использует прием открытых вопросов:
o «Где мы сегодня побывали?»
o «Что было самым сложным при составлении маршрута для робота?»
o «Какое задание вам понравилось больше всего и почему?»
• Поощрение: Всем участникам экспедиции вручаются памятные наклейки «Юный программист-космонавт».
|
