План-конспект урока английского языка
УМК: Starlight, авторы: К.М.Баранова, Д.Дули, В.В.Копылова, Р.П.Мильруд, В.Эванс
Возраст, уровень: 8 класс
Тема урока: Обучение изучающему чтению с полным пониманием прочитанного на примере текста A street Education
Цели урока:
Практическая цель:
• развитие умений изучающего чтения познавательного текста с целью выявления, понимания и интерпретации смысловых деталей и подробностей
Познавательная цель:
• знать и уметь воспринимать текст как логическое смысловое пространство и формат опосредованного общения с читателем
• знать содержание темы текста, основные факты и пояснения
Развивающая цель:
• развитие оперативной памяти для полного распознавания, понимания, удержания и последующего использования смысловой информации читаемого текста для целей расширения эрудиции, формулирования объективной точки зрения
• развитие умения оценивать смысловое содержание текста по степени значимости, познавательной новизны, культурной целесообразности, влияния содержания текста на уровень эрудиции
Практический (предметный) результат:
- понимают фактическое содержание текста научно-популярного характера и использовали его в межличностном общении
- умеют организовать и осуществить изучающее чтение, соблюдая временные рамки и отвечая на вопросы
Неизменная методологическая основа урока:
- принципы сознательно-коммуникативного подхода: а) понимание и знание языковых правил, содержания и структуры речи, б) обучение общению и многоформатному речевому поведению, в) создание коммуникативных ситуаций, г) обильное речевое общение и речемыслительная деятельность на уроке
- принципы личностно-ориентированного подхода: а) учет индивидуальных учебнопознавательных возможностей и потребностей, б) понимание и осознание целей, задач и результатов урока, в) актуализация и обсуждение личностно-значимого содержания как предмета высказывания, г) создание ситуации успеха, интеллектуальное и эмоциональное удовлетворение от учебной деятельности на уроке
- принципы системно-деятельностного подхода: а) уметь планировать и реализовывать учебные действия, б) знать и уметь управлять алгоритмом учения, в) речевая и речемыслительная деятельность как основа обучения, г) последовательность и поэтапность формирования и развития языковых и речевых навыков и умений;
- принципы гуманистического обучения: создание позитивной эмоциональной среды, развитие и поддержание внутреннего желания к позитивному общению, уметь вычленять положительные результаты учебной деятельности и т.п.
Код проверяемого предметного требования (умения, навыки) к результатам обучения чтению в 6 классе по ФГОС:
2 – Смысловое чтение
2.1 Читать про себя и понимать с использованием языковой, в том числе контекстуальной догадки основное содержание несложных адаптированных аутентичных текстов разных жанров и стилей, содержащих отдельные незнакомые слова (объёмом 180–200 слов)
2.2 Читать про себя и понимать с использованием языковой, в том числе контекстуальной догадки запрашиваемую информацию в несложных адаптированных аутентичных текстах разных жанров и стилей, содержащих отдельные незнакомые слова (объёмом 180– 200 слов)
2.3 Читать вслух небольшие адаптированные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале (объёмом до 90 слов), с соблюдением правил чтения и соответствующей интонацией, при этом демонстрируя понимание содержания текста и обеспечивая адекватное восприятие читаемого слушателями
Lesson Plan
Organizational Stage
Greetings 1 min
T.: Good morning, boys and girls. How are you?
Sts.: Good morning. We are fine! And how are you?
T.: Really happy to be with you in our new lesson!
Speech Practice Stage
I want to begin our lesson with the poem. Look at the screen. 1 min
If you have a dream
To be kind like a queen
Go for it and act
Do it in fact!
Help the orphans and needy
Don’t be greedy
Go for it and act
Help the orphans in fact
And if you are in need,
Others will help you indeed
Now answer my questions: (Учащиеся отвечают на вопросы учителя) 5 min
1. Have you ever volunteered?
2. How and why did you do it?
3. Do you help your younger brother or sister with their homework?
4. What is the most difficult thing about teaching?
For today your hometask was to read and translate the text on page 50. So judging by the poem, questions and your homework, let’s suggest what we are going to do on our lesson. (Учащиеся высказывают свои предположения о том, что будут делать на уроке) 3 min
- To read the text in order to understand the most important issues
- To express opinion about volunteering and teaching
- To use certain lexical units in speech
Training Stage
1. Discussing world problems 5 min
Look at the screen. Here you can see world’s problems, let’s read them and translate. (Учащиеся по цепочке читают слова и переводят)
Now say which of these problems are mentioned in the text.
Are there any problems in our country? If so, what do you think can help the situation? For example: There is a high rate of crime in our country. I think we need more police. This way the crime rate will drop.
2. Fill in the gaps with necessary words from the text. 7 min
Now let’s begin working with the text. Look at the screen. Fill in the gaps with the following words:
https://wordwall.net/resource/55576663/english/a-street-education-stl8-p51-ex-4
Read the phrases and translate them. Make up sentences with these phrases about Mitch. (Учащиеся составляют словосочетания из представленных слов, переводят их и составляют предложения о Митче, герое текста)
3. Find English equivalents in the text. 10 min
I will read you the sentences and the phrases in Russian and you should find English equivalents in the text. (Учащиеся слушают учителя, находят в тексте данные словосочетания и предложения и зачитывают их)
1. Сделать что-то стоящее. – to do something worthwhile
2. Иметь привилегированное детство – to have a privileged childhood
3. Давать много любви и ласки – to give plenty of love and effection
4. После прочтения о фавелах, трущобах в Бразилии, где живут тысячи беспризорных детей и часто не доживают до 18 лет, я решил провести часть своего лета, помогая этим детям тем, чем могу. – After reading about favelas, the slums of Brazil, where thousands of street children live in appalling poverty and often don’t even reach the age of 18, I decided that I’d spend part of my summer helping these children in whatever way I could.
5. Базовые навыки, такие как гигиена, грамотность – basic skills such as hygiene, literacy
6. Жители этих трущоб составляют около 1/5 населения Рио-де-Жанейро – the residents of these slums make up about one fifth of the population of Rio de Janeiro.
7. Подвергаться домашнему насилию – to experience violence at home
8. Те, кто не выживает попрошайничеством, продажей газет или чисткой обуви часто обращаются к преступности, чтобы выжить – Those who can’t survive by begging, selling newspapers, or shining shoes, often turn to crime to survive.
9. Изматывающий – nerve-racking
10. Эти дети увидели в изучении английского языка возможный выход из их жизни с опасностями и нищетой. – These children saw learning English as a possible way out of their lives of danger and destitution.
11. Принимающая семья, у которой я остановился, была замечательной. – The host family that I stayed with was marvellous.
12. Я поняла, что не зависимо от плохих условий, всегда есть надежда на будущее. – I learnt that no matter how bad conditions are, there is always hope for the future.
13. Бездомные дети – street children
14. Поучительный – eye-opening
15. Если бы я не поехал, то упустил бы самый ценный опыт в своей жизни. – If I hadn’t gone, I would have missed out on the experience of a lifetime.
4. Describing the picture. 4 min
As you know from the text, Mitch was an English teacher in Brazil. Here you can see a school alike. Look at the picture and describe it. The following words will help you. (Учащиеся описывают картинку, используя опорные слова).
(Additional task: ex.3 p.51)
Reflection Stage 3 min
Well, our lesson is finishing. You were really great! I suggest finishing our lesson with “Thank you” exercise. Look at the screen. You can use the following phrases or your own. (Учащиеся благодарят одноклассников, используя подстановочную таблицу на экране)
Thank you very much for your answers. And now I want to thank all of you for being attentive and hardworking at our lesson. You have learnt to find necessary information in the text, used certain lexical units from the text in your speech and expressed your own opinion.
And now write down your task for the next lesson. 1min
At home you have to read the text on page 50 again, mind the correct pronunciation. On the lesson I’m going to control your reading technique.
That’s all for today. Good-bye.
|
