Возраст: 6-7 лет (подготовительная к школе группа)
Форма: Игровое занятие с элементами театрализации и анализа ситуаций.
Цель: Сформировать у детей навык безопасного общения в виртуальной среде, научить распознавать потенциально опасные ситуации при контакте с незнакомыми людьми в интернете.
Задачи:
· Образовательные:
· Закрепить правило «Незнакомец в сети = незнакомец на улице».
· Познакомить с типичными уловками виртуальных незнакомцев (маскировка под друга, предложение подарков, просьба о помощи).
· Выработать чёткий алгоритм действий: «Стоп! Не отвечай! Расскажи взрослому!»
· Развивающие:
· Развивать критическое мышление и умение анализировать мотивы поступков.
· Развивать умение отличать искренние предложения дружбы от манипуляций.
· Активизировать словарь: виртуальный, незнакомец, маска, аватар, обманщик, доверенное лицо.
· Воспитательные:
· Воспитывать здоровую осторожность и бдительность.
· Укреплять уверенность в том, что взрослые (родители) — главные помощники в любой непонятной ситуации.
Материалы и оборудование:
· Демонстрационные:
· Две куклы/перчаточные игрушки: «Весёлый Ёжик» (добрый, свой) и «Лисичка в маске котёнка» (хитрая, притворяется милой).
· Плакат с алгоритмом «3 Шага безопасности» в картинках:
1. СТОП (красный светофор/ладонь).
2. НЕ ОТВЕЧАЙ (закрытый рот/замок на клавиатуре).
3. РАССКАЖИ ВЗРОСЛОМУ (ребёнок тянет руку к взрослому).
· Для игры: Карточки с изображениями типичных фраз от виртуальных незнакомцев:
· «Привет! Давай дружить! Я тоже люблю эту игру!»
· «Хочешь, подарю тебе волшебного дракона в игре? Скажи только мамин пароль».
· «Мне нужна помощь! Мой котенок потерялся рядом с твоим домом. Скинь свой адрес, я подъеду».
· «Твоя мама попросила передать тебе срочное сообщение. Позвони мне на этот номер».
· «Какое у тебя красивое фото в профиле! Пришли еще».
· Для продуктивной деятельности: Заготовки для «Безопасного медальона» в форме щита или светофора, наклейки (зелёные и красные кружки, смайлики, замки), шнурочки.
Ход :
1. Организационный момент. Введение в тему через игру «Свой-чужой». (3-4 мин)
Дети сидят в кругу.
Воспитатель: «Здравствуйте, детективы безопасности! Сегодня нам предстоит раскрыть одну хитрую тайну. Давайте разомнёмся. Я буду называть человека, а вы — если это СВОЙ, близкий человек, хлопаете в ладоши. Если НЕЗНАКОМЫЙ — сидите тихо, как мышка».
· Примеры: мама, воспитатель, почтальон, полицейский (обсуждаем, что это «безопасный» незнакомец), дядя во дворе, который зовет смотреть на котят, бабушка, новый мальчик в саду, неизвестный взрослый в интернете.
· Ввод в тему: «Молодцы! А как вы думаете, а в компьютере или телефоне бывают незнакомцы? Как они выглядят?» (Это могут быть аватарки, никнеймы, фото животных).
2. Основная часть. Театрализация «Два предложения дружбы». (7-8 мин)
Появляются две игрушки.
· Ситуация 1 (с «Весёлым Ёжиком»): «Привет, ребята! Я — Ёжик из вашей группы! Давайте вместе поиграем в мяч на улице?» (Дети узнают его, это безопасно).
· Ситуация 2 (с «Лисичкой в маске котёнка»): «Мяу-мяу! Привет, я Котик! Я такой одинокий, давай дружить? У меня есть много секретных игр и картинок. Хочешь, я тебе их пришлю? Только скажи, как тебя зовут и где ты живешь, чтобы я знал, куда отправлять подарки».
· Обсуждение с детьми:
· «Чем отличается первое предложение от второго?»
· «Кого из этих двоих мы ЗНАЕМ?» (Ёжика).
· «А Котик — он кто?» (Незнакомец).
· «Почему он сразу просит адрес и имя? Почему предлагает подарки?» (Он может оказаться обманщиком).
· Вывод: «Виртуальный незнакомец — это человек, которого мы не видели в реальной жизни. Он может притворяться кем угодно: добрым котёнком, ровесником, волшебником. Его настоящая цель часто — узнать наши секреты.»
3. Игра-анализ «Уловки обманщика». (7-8 мин)
Воспитатель: «Давайте научимся узнавать уловки таких виртуальных обманщиков. У меня есть их «фразы». Помогите их расшифровать!»
· Воспитатель по очереди показывает карточки с фразами, дети обсуждают:
1. «Хочешь подарок?» — Это приманка, как конфетка от чужого дяди.
2. «Мне нужна помощь!» — Взрослый не должен просить помощи у ребёнка, особенно в сети. Это ложная тревога.
3. «Твоя мама просила...» — Мама всегда скажет сама или через хорошо знакомого человека. Это ложь.
4. «Пришли еще фото» — Нельзя отправлять свои фото незнакомцам.
5. «Давай дружить!» (от незнакомого аккаунта) — Дружба начинается в реальности, а в сети с незнакомцами дружить опасно.
· После обсуждения каждой фразы делаем вывод: «Это уловка!»
4. Выработка алгоритма «3 Шага безопасности». (4-5 мин)
Воспитатель: «Что же делать, если в игре или чате к вам обратился такой незнакомец? У нас есть супер-правило из трёх шагов!»
· Показывается плакат с алгоритмом. Каждый шаг разыгрывается и проговаривается хором:
· ШАГ 1: СТОП! — Прекращаем переписку, перестаём читать. Замираем.
· ШАГ 2: НЕ ОТВЕЧАЙ! — Не пишем в ответ ни слова. Даже «нет». Просто игнорируем.
· ШАГ 3: РАССКАЖИ ВЗРОСЛОМУ! — Самый главный шаг! Сразу идём к маме, папе, воспитателю и говорим: «Ко мне в игре написал незнакомец».
· Проигрывание ситуации: Воспитатель выступает в роли «незнакомца» (говорит одну из фраз с карточки), а дети хором отрабатывают алгоритм: произносят «Стоп! Не отвечай! Расскажу маме!».
5. Продуктивная деятельность «Изготовление «Безопасного медальона». (3-4 мин)
Воспитатель: «Чтобы этот алгоритм всегда был с вами, давайте сделаем памятный медальон-напоминалку».
· Дети украшают заготовки: наклеивают красный кружок (ШАГ 1: Стоп), жёлтый с замком (ШАГ 2: Не отвечай), зелёный со смайликом-взрослым (ШАГ 3: Расскажи). Продевают шнурок.
6. Итог. Рефлексия. (2-3 мин)
Воспитатель: «Итак, наша детективная миссия завершена! Давайте повторим самое важное».
· «Кто такой виртуальный незнакомец?» (Тот, кого мы не знаем в реальной жизни).
· «Как он может притворяться?» (Другом, добрым зверьком, тем, кто дарит подарки).
· «Что мы делаем, если он к нам обращается?» (Хором, показывая на плакат: «СТОП! НЕ ОТВЕЧАЙ! РАССКАЖУ ВЗРОСЛОМУ!»).
· Заключительные слова: «Запомните, ребята: настоящие друзья — это те, кого вы знаете лицом к лицу. А в виртуальном мире ваш главный защитник и друг — это ваш взрослый, которому вы доверяете. Всегда держите с ним связь!»
Совет: После занятия отправьте в родительский чат краткий перечень обсуждённых уловок и алгоритм «3 шага», чтобы родители могли закрепить тему дома в спокойной обстановке. Можно предложить им провести игру «А как бы ты поступил?», моделируя разные сообщения.
|
