Конспект внеурочного мероприятия «Война, священная, навеки в памяти людской, или Как это было, как совпало: война, беда, мечта и юность»

(43.5 Kb)	09.06.2020, 15:54
Сухова Ольга Викторовна
учитель русского языка и литературы, МБОУ гимназии №3
Конспект внеурочного мероприятия «Война, священная, навеки в памяти людской, или Как это было, как совпало: война, беда, мечта и юность» Цель: развитие и воспитание патриотических чувств на ярких примерах героизма нашей армии, храбрости и мужества народа. Задачи: Познавательная: рассказать учащимся о роли детей в годы войны; расширить знания учащихся о событиях Вов; сохранить память о героях, погибших в Вов. Развивающая: развить лучшие качества человека – патриотизм, любовь к родине; развить речь учащихся. Воспитательная: формировать чувство патриотизма, уважения к ветеранам, гордость за земляков; побудить к нравственным поступкам; воспитать доброжелательность Оборудование: мультимедийный проектор (интерактивная доска), выход в Интернет Звучит музыкальная композиция – песня Ю. Шатунова «Детство». Учащиеся входят в класс и рассаживаются по группам. Учитель: - Ребята, как вы думаете, о чем мы с вами будем сегодня говорить? Что станет предметом нашего разговора? (учащиеся с легкостью предполагают тему беседы, основные ключевые слова записываются на доску) - Какие чувства вызвала у вас эта композиция? - А какое оно детство? Работа по группам с текстами: повестью Л.Н. Толстого «Детство» и стихотворением И. Бунина «Детство» (Приложение №1) Виды работы с текстами: выразительное чтение; определение основной мысли; составление синквейна. - Ребята, обратите внимание на экран (на экране слайд№1 Презентации: предложение-рассказ Э. Хемингуэйя: Продаются: ботиночки детские, неношеные) - Ребята, а это тоже о детстве? Что читается между строчек этого рассказа-предложение? - Запишите хештеги к этому предложению варианты ответов: #детство#война#ужас#смерть#ребенок#боль#руины#горе#потери#разлука# cынок#доченька - Должны ли быть совместимы эти несовместимые понятия? - А.Т. Твардовский сказал: «Дети и война – нет более ужасного сближения противоположных вещей на свете» - Согласны вы с этим высказыванием? Звучит школьный вальс. (Приложение 2) 3-4 пары учащихся, одетых в школьную форму танцуют школьный вальс. На лицах улыбки. Раздаются взрывы снарядов, гул самолетов. Девочки в страхе прижимаются друг к другу, закрывая руками лица. Мальчики берут оружие и уходят на фронт. Звучит голос Левитана, оповещающий о наступлении войны (Приложение 3) Ученица читает стихотворение С. Щипачева Казалось, было холодно цветам и от росы они слегка поблёкли. Зарю, что шла по травам и кустам, обшарили немецкие бинокли. Цветок, в росинках весь, к цветку приник, и пограничник протянул к ним руки. А немцы, кончив кофе пить, в тот миг влезали в танки, закрывали люки. Такою все дышало тишиной, что вся земля еще спала, казалось. Кто знал, что между миром и войной всего каких-то пять минут осталось! На экране кадры из фильмов военных лет, звучит песня «Священная война», на фоне этого учитель читает риторические вопросы: - Что чувствовала семилетняя девочка, на глазах у которой бомбой разорвало сестру и брата? - О чем думал голодный девятилетний мальчик в блокадном Ленинграде, варивший в воде кожаный ботинок, глядя на трупы своих родных? - Кто возвратит детство ребенку, прошедшему через ужас войны? Заранее подготовленный ученик читает стихотворение М. Джалиль «Варворство» Они с детьми погнали Матерей И ямы рыть заставили, А сами, они стояли, кучка дикарей, И хриплыми смеялись голосами. У края бездны выстроили в ряд Бессильных женщин, худеньких ребят. Пришел хмельной майор И хмурыми глазами окинул обреченных... Мутный дождь шумел В листве соседних рощ, И на полях, одетых мглою, И тучи опустились над землею Друг друга с бешенством гоня, НЕТ! Этого я не забуду дня. Я не забуду никогда во веки. Я видел: плакали, как дети, реки. Как в ярости рыдала мать земля Своими видел я глазами, Как солнце скорбное, омытое слезами, Сквозь тучи опустилось на поля, В последний раз детей поцеловали В последний раз... Шумел соседний лес. Казалось, что сейчас он обезумел, Гневно бушевала его листва. Сгущалась мгла вокруг, Я видел-мощный дуб свалился вдруг. Он падал, издавая вздох тяжелый, Детей внезапно охватил испуг Прижались к Матерям, цепляясь за подолы, И выстрела раздался резкий звук. Прервав проклятье, Что вырвалось у женщины одной. Ребенок-мальчуган больной Головку спрятал в складках платья Еще не старой женщины- Она смотрела ужаса полна, Как не лишиться ей рассудка? Все понял, понял все малютка. "Спрячь Мамочка меня, не надо умирать" Он плачет и как лист, Сдержать не может дрожи. Дитя, что ей всего дороже. Нагнувшись, подняла ребенка Мать Прижала к сердцу, против дула прямо. "Я, Мама; жить хочу, не надо, Мама. Пусти меня, пусти, чего ты ждешь?" И хочет вырваться из рук ребенок И страшен плач, и голос тонок И в сердце он вонзается, как нож. -Не бойся, мальчик мой, Сейчас вздохнешь ты вольно. Закрой глаза, но голову не прячь, Чтобы живым тебя не закопал палач. Терпи сынок, терпи. Сейчас не будет больно... И он закрыл глаза, и заалела кровь по шее Тонкой лентой извиваясь Две жизни наземь падают, сливаясь, Две жизни и одна любовь. Гром грянул, ветер свистнул в тучах, Заплакала земля в тоске глухой. И сколько слез горячих и горючих Земля моя-скажи мне, что с тобой? Ты часто горе видела людское, Но испытала ль ты хотя бы раз Такой позор и варварство такое. Земля моя, враги тебя громят, Но выше подними великой правды знамя Омой его земли кровавыми слезами И пусть лучи его пронзят, Пусть уничтожат беспощадно Тех варваров, тех дикарей, Что кровь детей глотают жадно Кровь наших Матерей. Учитель: - Ребята, что такое война? Подберите синонимы к слову? Составьте синквейн. - Блокада Ленинграда – еще одна страшная страница ВОв. Что мы знаем об этом? - Ребята, обратите внимание на экран. Как вы думаете, список чего здесь представлен? (на слайде: мучной клей от обоев, ремни, кошки, собаки, техническое масло, лекарства, специи, земля?) - Это еда блокадного Ленинграда. Символом стойкости Ленинграда стала Таня Савичева. (работа в группах с дневником Тани Савичевой – создание страницы Т. Савичевой в ВКОНТАКТЕ) Учитель: - Хатынь, Освенцим, Дахау, Бухенвальд и Равенсбрюк, Треблинка…. «Каждое утро стучал засов, входили смеющийся офицер и красивая женщина. Она по-русски говорила: - Дети! Кто хочет каши, быстро становитесь по двое в ряд. Поведем вас кормить.» Вопросы к учащимся: - А дальше? Ребята, что могло быть дальше? (ребята предполагают варианты ответов) – прием смыслового чтения - чтение с остановками «Дети спотыкались, толкались, каши хотели все. -Надо только 25 человек. Не ссорьтесь, остальные подождите до завтра. Я вначале верила, вместе с меленькими бежала, а потом стала бояться» - Чего стала бояться героиня? « - Почему не возвращаются те, которых уводят кормить кашей? Потом узнала: их уводят в кремоторий. Оттуда выход один – через трубу с дымом. Сразу в небо….в вечность» Учитель: - На земле, ребята, самый лучший народ – дети. Как уберечь нам его в тревожном 21 веке? Оставим пока эти вопросы без ответов, а просто задумаемся: умеем ли мы хранить память о прошедших событиях, имена героев? Включается метроном, звучит «Адажио» Альбиони, на фоне этого демонстрируются фотографии детей ВОв. Ученик читает стихотворение: Люди! Покуда сердца стучатся,- Помните! Какою ценой Завоевано счастье,- Помните! О тех, кто уже никогда Не споет,- Помните! Детям своим расскажите о них, Чтоб запомнили! Учитель: Ребята, мы с вами находимся на пороге большого праздника, 75-летие со дня Победы в Великой Отечественной войне. Каждый год в солнечные майские дни наш народ вспоминает грозные годы войны, чтит память павших. И мы не имеем права забывать этот великий подвиг.
Категория: Блоги \| Добавил: SuhovaOlga
Просмотров: 558 \| Загрузок: 14 \| Рейтинг: 0.0/0

Понравился материал? Оставьте свой комментарий ;) Всего комментариев: 0