Тема: «Путешествие Мухоморчика по сказочному лесу»
Длительность: 25–30 минут
Цель: формирование элементарных экологических представлений и бережного отношения к природе у детей с ОВЗ.
Задачи
• Коррекционно обучающие: уточнить представления о лесе и его обитателях, закрепить знания о правилах поведения в природе, учить соотносить действие и его последствие для окружающей среды.
• Коррекционно развивающие: развивать зрительное и слуховое внимание, память, наглядно образное мышление, мелкую моторику, речевую активность (в том числе фразовую речь).
• Воспитательные: воспитывать доброжелательность, умение работать в паре/малой группе, сопереживание, ответственное отношение к природе.
Материалы и оборудование
• мягкая игрушка Мухомор;
• карточки с изображениями «правильно — неправильно» (например: ребёнок бросает мусор / ребёнок кладёт мусор в урну; ломает ветку / поливает растение);
• 3–4 «проблемные» ситуации на картинках (мусор в лесу, сломанная ветка, гнездо на земле, вытаптанная полянка);
• коробка-«посылка» с 3–4 природными материалами (шишка, камешек, жёлудь, кусочек коры) — для тактильного знакомства;
• набор цветных кружков (зелёный — «хорошо», красный — «плохо») или жетонов;
• аудиозапись «Звуки леса» (птицы, ветер, ручей) — 1–2 минуты;
• простой пазл из 4–6 частей с изображением леса (запасной вариант для переключения внимания).
Ход занятия
1. Вводная часть
Воспитатель приветствует детей, предлагает встать в круг и выполнить короткое упражнение на настрой:
— Ножки, ножки, где вы были? (топают ногами)
— За грибами в лес ходили.
— Что вы, ручки, работали? (хлопают в ладоши)
— Мы грибочки собирали.
— А вы, глазки, помогали? (закрывают и открывают глаза)
— Мы искали да смотрели – (повороты туловища вправо-влево)
Все пенечки оглядели.
Звучит аудиозапись «Звуки леса». Воспитатель спрашивает: «Что вы слышите? Где мы будто оказались?» После ответов появляется Мухоморчик с «грустным лицом». Он рассказывает, что в его лесу всё перепуталось и стало неприятно жить зверятам, и просит ребят помочь.
Адаптация для детей с ОВЗ: короткие фразы, опора на жесты и мимику, визуальные подсказки (пиктограммы «слушай», «скажи», «помоги»), возможность отвечать одним словом или показывать карточку.
2. Основная часть
«Что случилось в лесу?»
На мольберте 3–4 картинки с проблемными ситуациями. Дети по очереди выбирают одну, рассматривают, отвечают на вопросы: «Что здесь происходит? Хорошо это или плохо для леса? Почему?» Рядом с каждой картинкой ставят цветной кружок: зелёный — если действие хорошее, красный — если плохое.
«Посылка от Мухоморчика»
Дети по одному достают из коробки природный материал, трогают, называют (или показывают карточку название), говорят, где встречается (в лесу, у реки, под деревом).
Задача: соотнести предмет с местом и функцией: шишка — корм для белки, камешек — часть берега, жёлудь — будущее дерево.
«Правила для друзей природы»
Воспитатель предлагает вместе составить 4–5 простых правил, используя карточки пиктограммы: не мусорить, не ломать ветки, не шуметь, не трогать гнёзда, помогать (собрать мусор, полить цветок). Дети повторяют хором и по одному.
Физкультминутка «Лесные помощники»
За грибами в лес пошли.
(Ходьба на месте.)
Приседали, приседали,
Белый гриб в траве нашли.
(Приседания.)
На пеньке растут опята,
Наклонитесь к ним, ребята,
Наклоняйся, раз-два-три,
И в лукошко набери!
(Наклоны.)
Игра «Сделай правильно»
Пары детей получают карточки «неправильно» и должны подобрать к ним вариант «правильно» либо объяснить, как исправить ситуацию. Например: «Мусор на траве» → «Положи в урну». Для детей с трудностями речи — выбор из двух картинок.
3. Заключительная часть
Мухоморчик благодарит детей, говорит, что теперь в лесу снова спокойно. Проводится мини рефлексия: каждый ребёнок выбирает один кружок (зелёный или красный) и объясняет свой выбор одним словом или фразой: «Я помогал», «Я запомнил правило».
Критерии оценки результатов (для педагога)
• Ребёнок различает 2–3 правила поведения в природе (называет или показывает карточку).
• Соотносит действие и его последствие (правильно ставит кружок «хорошо/плохо»).
• Проявляет интерес к природным объектам, охотно участвует в простых действиях (сортировка, выбор, объяснение).
• Демонстрирует готовность помогать (согласие участвовать в игре, положительные реакции на просьбу Мухоморчика).
|
