Как помочь малышу познавать мир?
Дорогие родители! Вы замечали, как увлеченно ваш ребенок исследует всё вокруг? Это не просто шалости, это важнейший этап развития его интеллекта.
В раннем возрасте «ум ребенка находится на кончиках его пальцев». Когда малыш перекладывает предметы, строит башни или возится с водой, он учится анализировать, сравнивать и запоминать. Предметная деятельность стимулирует познавательную активность ребенка и способствует совершенствованию психических процессов: ощущений, восприятия, внимания, памяти и мышления.
Все вещи, привлекающие внимание малыша, превращаются для него в своеобразную «задачу для ума». Познавательная активность выступает одним из важнейших показателей благополучного психического развития ребенка раннего возраста.
Нормально развивающийся малыш стремится получать новые впечатления, с интересом наблюдает за происходящим вокруг и быстро замечает все новое. Он старается сразу изучить обнаруженный предмет или явление, охотно принимает участие в играх, предложенных взрослым: играх с водой и песком, простом экспериментировании с различными предметами и веществами. Такое познание увлекает ребенка и вызывает у него новые познавательные эмоции – интерес, любопытство, удивление и радость открытия.
Насыщенная и разнообразная предметная игра, побуждающая малыша действовать самостоятельно и активно, является одним из главных условий развития его познавательной сферы.
В течение раннего возраста зрительное восприятие ребенка постепенно становится более совершенным.
Вначале малыш еще не умеет зрительно сопоставлять величину и форму предметов, устанавливать соответствие между ними, поэтому действует методом практических проб и ошибок. Например, собирая матрешку, он сначала пытается получить нужный результат с помощью силы – старается втиснуть друг в друга неподходящие части, а после того как убеждается в безуспешности таких действий, начинает прикладывать и примеривать детали, пока не обнаружит подходящую.
Постепенно от практических ориентировочных действий ребенок переходит к зрительному сопоставлению свойств предметов. Эта способность проявляется в том, что малыш выбирает необходимые детали на глаз и сразу выполняет правильное действие, не прибегая к предварительным практическим пробам. Например, он может подобрать колечки или стаканчики, одинаковые либо отличающиеся по величине.
Предметная деятельность также содействует развитию мышления ребенка. Многие действия малыша с предметами показывают, что он способен находить взаимосвязи между отдельными вещами и явлениями, а также между собственными действиями и полученным результатом. Сначала такие связи устанавливаются с помощью практических проб. Например, стараясь открыть коробочку с секретом, ребенок выполняет разные действия: пытается снять крышку, нажимает на кнопочку, двигает задвижку. Открыв коробочку случайно, он обнаруживает правильный способ действия, а затем начинает пользоваться им, уже не прибегая к случайным пробам.
Наряду с предметной деятельностью большое значение для развития познавательной сферы ребенка имеет овладение речью. Возникновение речи перестраивает все психические процессы малыша и открывает перед ним новые важные возможности для дальнейшего развития.
На что стоит обратить внимание:
1.Эмоции важнее результата. Если ребенок увлечен процессом, радуется и удивляется — значит, его познавательная сфера работает отлично.
2.Путь к мышлению лежит через действие. Сначала малыш действует хаотично, но постепенно его движения становятся осознанными. Он учится видеть разницу между большим и маленьким, круглым и квадратным.
3.Создавайте возможности. Поощряйте исследовательские игры. Чем больше разнообразных предметов попадает в руки ребенка, тем быстрее он учится устанавливать связи между ними.
Помните: для малыша игра — это серьезная работа, которая закладывает фундамент его будущих успехов!
|
