Муниципальная автономная дошкольная образовательная организация
«Детский сад «Родничок»Урмарского района Чувашской Республики
429400, Чувашская Республика, Урмарский район, пгт Урмары, ул. Г.Александрова 31
тел.: 8 (83544) 2-18-93, e-mail:ds5-urmary@yandex.ru
Культурно-образовательная практика:
Иллюстрации для книги В. Катаева «Цветик-семицветик».
Подготовила:
Гаврилова Ирина Владимировна
воспитатель I квалификационной категории
МАДОО «Детский сад «Родничок»
Урмарского района Чувашской Республики
2022
Адресная группа: дети старшей группы.
Цель культурно-образовательной практики – поддержка стремления детей самостоятельно комбинировать знакомые художественные техники и желания по собственной инициативе объединять разные способы изображения.
Задачи:
- оформить иллюстрации для книги В.Катаева «Цветик – семицветик» путем экспериментирования с художественными материалами, инструментами, изобразительно-выразительными средствами, свободного интегрирования разных видов художественного творчества.
- развивать композиционное умение: передача пропорциональных соотношений и поиск гармоничного расположения предметов;
- закрепить содержание произведения В.Катаева «Цветик-семицветик» при помощи средств изобразительной деятельности.
Предварительная работа: чтение художественного произведения В. Катаева «Цветик-семицветик», рассматривание иллюстраций Н. Демидовой к книге.
Особенности организации практики:
Мероприятие проводится в группе с педагогом. Дети работают сначала одной группой (не более 12 человек), затем делятся на 4 подгруппы по 3 человека.
Необходимое оборудование для проведения культурной практики: книга В. Катаева «Цветик-семицветик», задания для детей с сюжетами по книге, цветок, листы формата А 4, цветные карандаши, клей (ПВА, клей-карандаш), ножницы, салфетки, кисточки, сухие материалы (крупа, соль, макаронные изделия), вата, шерстяные нитки, пластилин, трафарет, штампики.
Ход практики
Звонок на телефон воспитателя: «Здравствуйте. Да, это я. Конечно есть. Обязательно передадим».
Воспитатель: Ребята, сейчас мне позвонила воспитатель из другого детского сада и попросила принести книгу В. Катаева «Цветик-семицветик, чтобы дети тоже прочитали эту сказку. Поможем ребятам?
На просьбу воспитателя принести книгу ребенок приносит книгу и цветком с тремя лепестками.
Воспитатель: Ребята, а почему у цветка только три лепестка? А сколько их должно быть? (ответы детей)
Что же случилось с книгой? Здесь не хватает несколько иллюстраций. Как же мы передадим такую книгу другим детям?
Воспитатель предлагает детям помочь вылечить книгу и собрать лепестки цветка.
- Ребята, давайте выполним все задания, чтобы все лепестки собрались в цветок и книга вылечилась. Но для этого вы должны выбрать себе лепестки. Это не просто лепестки, они расскажут вам, какие задания вы должны выполнить (дети выбирают лепестки). У всех у вас есть лепестки, вы должны вспомнить, что произошло когда Женя оторвала лепестки этих цветов и выполнить задания которые находятся на столах с цветом вашего лепестка.
Дети присаживаются за подготовленные столы, на которых разложены различные материалы для работы.
Обратить внимание детей на то, что при создании иллюстраций они могут использовать различные изобразительные средства, которые находятся на столе.
Детям предлагаются листы бумаги формата А4 и разные элементы для иллюстраций: изображения игрушек, штампики, пластилин, макаронные изделия, карандаши, восковые мелки, элементы аппликации, вата.
Выполняется пальчиковая гимнастика «Цветы».
Наши нежные цветки распускают лепестки. (поднять кисти рук вверх с опорой на локти, пальчики собраны в щепоть).
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. (плавное раскачивание раскрытых пальчиков влево-вправо).
Наши алые цветки закрывают лепестки. (собрать пальчики обеих рук в щепоть).
Тихо засыпают, головой качают. (плавное раскачивание пальчиков, собранных в щепоть, влево-вправо).
Первая команда детей выполняет задание желтого лепестка – изображают баранки.
Вторая команда выполняет задание красного лепестка - склеивает вазу.
Третья команда выполняет задание оранжевого лепестка - составляет коллаж из игрушек.
Четвертая команда выполняет задание синего лепестка – дополняют рисунки медведей при помощи нетрадиционной техники рисования (крупами, шерстью, ватой).
По окончании продуктивной деятельности все работы представляются для общего рассматривания и обсуждения. Каждая команда называет свою работу, отвечает на вопросы по книге и дает комментарии. В конце культурной практики педагоги не дают оценку результатам творческой деятельности ребёнка, а акцентируют внимание на продукте, который получили дети в ходе работы команды.
Рефлексия.
|
