Тема: Понятие электронной таблицы.
Цель урока:
предполагается, что к окончанию урока учащиеся будут знать:
– что такое электронная таблица, табличный процессор;
– структуру электронной таблицы;
– типовые задачи обработки информации в электронных таблицах;
– типы данных в электронной таблице;
учащиеся будут уметь:–
просматривать содержимое активной ячейки, определять тип информации в активной ячейке, изменять исходные данные;
– работать с листами рабочей книги;
учащиеся смогут:
– успешно выполнить тест по теме урока.
Задачи личностного развития:
– создать условия для развития коммуникативных умений посредством выполнения заданий физкультминутки;
– содействовать развитию умения анализировать и сопоставлять информацию, представленную в виде таблицы, а также навыка работы с информацией через выполнение заданий урока;
– способствовать развитию навыков индивидуальной работы при выполнении тестового задания.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Учебно-методическое обеспечение: учебное пособие; рабочая тетрадь; карточки для проведения физкультминутки и тестового контроля.
Ход урока
1.Организационный этап.
1. Сообщить учащимся, что они приступают к изучению новой главы. Предложить расшифровать тему урока и определить его ключевое слово: Понвыятиеэлекчистроннойлетабниелицы.
Тема урока: «Понятие электронной таблицы». Ключевое слово: «Вы-числение».
2. Проверка домашнего задания и актуализация знаний и умений учащихся
Индивидуально проверить выполнение упражнения 8 (6) (с. 49,учебное пособие).
3. Целеполагание и мотивация.
Совместно с учащимися сформулировать цель урока:
знать:
– что такое электронная таблица, табличный процессор;
– структуру электронной таблицы;
– типовые задачи обработки информации в электронных таблицах;– типы данных в электронной таблице;
уметь:
– просматривать содержимое активной ячейки, определять тип информации в активной ячейке, изменять исходные данные;
– работать с листами рабочей книги;
успешно выполнить:
– тест по теме урока.
4. Операционно- познавательный этап.
Обратиться к опыту учащихся и попросить назвать, какие ассоциации у них возникают со словом «таблица». Используя материал учебного пособия на с. 64, пояснить, что часто возникают ситуации, когда данные в таблицах необходимо рассчитать, используя значения из других ячеек таблицы. Производить такие вычисления без использования калькулятора можно в электронных таблицах. Ввести понятия «электронная таблица», «табличный процессор»,привести примеры наиболее популярных электронных таблиц (пример 10.2, с. 65,учебное пособие).Предложить вспомнить, какие задачи обработки информации в текстовом и графическом редакторе они знают. По аналогии предложить перечислить, какие задачи обработки информации можно выполнить в электронной таблице. Дополнить ответы учащихся, используя пример 10.3 (с. 65,учебное пособие). Используя приложение 3 (с. 163,учебное пособие) или задание 1 (с. 49, рабочая тетрадь), рассмотреть окно программы Microsoft Excel.
Пояснить, что новый документ, который автоматически открывается при запуске Excel, называется книгой, а каждая книга состоит из листов. Продемонстрировать операции, которые можно выполнить с листами рабочей книги (перемещение, переименование, копирование, создание). Рассмотреть основные структурные элементы таблицы: строки, столбцы, ячейки. Обратить внимание на то, как обозначаются строки и столбцы в таблице, как образуется адрес ячейки. Ввести понятия активной ячейки, диапазона ячеек. Предложить выполнить на компьютере задание 3 (с. 49, рабочая тетрадь). Организовать обсуждение.
Используя материал учебного пособия (с. 67, пример 10.7), рассмотреть, какие типы данных можно поместить в каждую ячейку таблицы. Пояснить, как осуществляется ввод формулы в ячейку таблицы. Обратить внимание на то, что в ячейках с формулами отображаются не сами формулы, а результаты вычислений по ним. Продемонстрировать, как можно с помощью строки формул просмотреть содержимое активной ячейки. Совместно с учащимися (фронтально) выполнить упражнения1—3 (с. 68,учебное пособие).5.
5.Физкультминутка.
6. Обобщение и систематизация материала.
Организовать обсуждение:
– Поясните, чем электронная таблица отличается от таблицы в текстовом редакторе.
– В чем особенность обозначения строк, столбцов, ячеек?
– Как записывается адрес диапазона?
– Зачем надо знать, данные каких типов можно вводить в ячейку электронной таблицы?
Предложить выполнить задание 5 (1—3) (с. 50—51, рабочая тетрадь).
7. Контрольно - оценочный этап.
Предложить выполнить тестовое задание.
Тест
1. Верно ли, что прикладные программы для работы с электронными таблицами называют табличными процессорами?
а) Да; б) нет.
2. Закончите предложение.
Основные структурные элементы электронной таблицы — это...
3.Установите соответствие между понятием и его описанием.
Метод «Найди пару». Предложить учащимся найти пары соответствующих друг другу карточек. Примерное содержание карточек:
1 Книга А Область из нескольких выделенных ячеек
2 Активная
ячейка Б Новый документ, который автоматически открывается при запуске Excel
3 Диапазон В Выделенная ячейка
4.Электронная таблица Г. Таблица, представленная в электронном виде, в которой значения в ячейках, где выполняются вычисления, могут автоматически пересчитываться при изменении значений исходных данных
5. Табличный процессор Д.Прикладная программа для работы с электронными таблицами
6.Строка, столбец, ячейка
Е.Основные структурные элементы электронной таблицы
7. Диапазон
Ж.Область из нескольких выделенных ячеек
8. Типы данных в электронной таблице
З.Числа, текст, формула
4. Перечислите хотя бы три задачи обработки информации в электронных таблицах.
5. Рассмотрите таблицу.
Запишите ответы на вопросы.
1) Запишите адрес активной ячейки.
2) Данные какого типа хранятся в активной ячейке?
3) Запишите адреса ячеек, содержащих числа.
4) Запишите адреса ячеек, содержащих формулу.
Ключ
1. а.
2. ...строки, столбцы и ячейки.
3. 1 — В; 2 — Б; 3 — Г; 4 — А.
4. Проверяется индивидуально. Например, любые три из следующего перечня:– создание, редактирование и форматирование электронной та-блицы;– сохранение ЭТ в виде файла на диске;
– загрузка ЭТ из файла в оперативную память компьютера;
– вывод данных из электронной таблицы на бумагу;
– графическое представление числовых данных в виде диаграмм.
5. 1) D2;
2) формула;
3) В2, В3, В4, С2, С3, С4;
4) D2, D3, D4.
8. Информация о домашнем задании
§ 10, ответить на вопросы 1—6 (с. 67,учебное пособие).
Задание 6 (с. 51, рабочая тетрадь).Дополнительно: упражнение 4 (1 или 2) (с. 69,учебное пособие).
9. Подведение итогов.
Предложить учащимся вернуться к цели урока, обсудить степень ее достижения. Обсудить результаты выполнения тестового задания. Выборочно оценить работу учащихся на уроке.
10. Рефлексия.
Предложить учащимся закончить фразы:«Сегодня я понял, что...»«Неожиданным для меня оказалось, что...»«Больше всего мне понравилось...»«Хотелось бы узнать еще...»
Тест
1. Верно ли, что прикладные программы для работы с электронными таблицами называют табличными процессорами?
а) Да; б) нет.
2. Закончите предложение.
Основные структурные элементы электронной таблицы — это...
3.Установите соответствие между понятием и его описанием.
Метод «Найди пару». Предложить учащимся найти пары соответствующих друг другу карточек. Примерное содержание карточек:
1 Книга А Область из нескольких выделенных ячеек
2 Активная
ячейка Б Новый документ, который автоматически открывается при запуске Excel
3 Диапазон В Выделенная ячейка
4.Электронная таблица Г. Таблица, представленная в электронном виде, в которой значения в ячейках, где выполняются вычисления, могут автоматически пересчитываться при изменении значений исходных данных
5. Табличный процессор Д.Прикладная программа для работы с электронными таблицами
6.Строка, столбец, ячейка
Е.Основные структурные элементы электронной таблицы
7. Диапазон
Ж.Область из нескольких выделенных ячеек
8. Типы данных в электронной таблице
З.Числа, текст, формула
4. Перечислите хотя бы три задачи обработки информации в электронных таблицах.
5. Рассмотрите таблицу.
Запишите ответы на вопросы.
1) Запишите адрес активной ячейки.
2) Данные какого типа хранятся в активной ячейке?
3) Запишите адреса ячеек, содержащих числа.
4) Запишите адреса ячеек, содержащих формулу.
|
