Цель: Активизация лексики по теме, развитие навыков монологической речи и восприятия и понимания речи на слух, воспитание уважения к символам своей страны.
Оснащение: Изображения герба, флага, карта Беларуси, аудиозапись гимна (инструментальная версия), раздаточные карточки с текстами и пропусками, проектор (по желанию).
1. Организационный момент (2 мин)
Lehrer: Guten Tag! Heute sprechen wir über ein wichtiges Thema: die Staatssymbole von Belarus. Wer kann die drei Hauptsymbole nennen?
(Ученики отвечают: Flagge, Wappen, Hymne)
2. Фонетическая разминка и ввод лексики (5 мин)
На доске написаны слова :
die Flagge – флаг
das Wappen – герб
die Hymne – гимн
der Staatsbürger – гражданин
die Souveränität – суверенитет
Задание: Повторите за учителем. Составьте простое предложение с каждым словом.
3. Работа с флагом (7 мин)
Учитель показывает изображение флага Беларуси.
Lehrer: Beschreiben Sie die Farben. Was bedeuten sie?
(Ученики используют подсказки: Rot – Mut, Freiheitskampf; Grün – Hoffnung, Natur, Wälder; Weiß – Reinheit, Unabhängigkeit)
Übung: Setzen Sie die richtigen Wörter ein (Arbeitsblatt):
Die belarussische Flagge besteht aus ... (zwei/drei) horizontalen Streifen: rot, ... (grün/weiß) und ein rot-weißes ... (Muster/Ornament) am Mast.
Lösung: zwei, grün, Ornament.
4. Герб Беларуси (8 мин)
Учитель раздает карточки с текстом о гербе (с пропусками).
Text (Lückentext):
Das Wappen von Belarus zeigt die Umrisse des Landes in ... (goldenen/blauen) Strahlen der aufgehenden Sonne. Oben ist ein roter ... (Stern/Buchstabe) zu sehen. Das Wappen wird von ... (Weizenähren/Kornblumen) mit Klee- und Flachsblüten umrahmt. Auf dem Band stehen die Worte: „Republik Belarus“.
После заполнения – проверка: goldenen, Stern, Weizenähren.
Frage: Was symbolisieren die Ähren? (Antwort: Fleiß, Landwirtschaft, Wohlstand)
5. Динамическая пауза (3 мин)
Ученики встают. Учитель называет символ или действие – ученики хлопают, если это относится к Беларуси:
Zweiköpfiger Adler (нет – это Россия) – молчат
Rot-grüne Flagge mit Muster (да) – хлопок
Pahonia (исторический символ) – учитель кратко поясняет разницу.
Weizenkranz (да) – хлопок
6. Гимн Беларуси (10 мин)
Учитель включает первую минуту гимна (без слов, только мелодия).
Lehrer: Wie fühlen Sie sich, wenn Sie die Hymne hören? (traditionell, feierlich, stolz)
Textarbeit (в парах): Переведите на немецкий язык фрагмент (например, первую строфу гимна на русском/белорусском). Учитель дает подсказки.
Пример для перевода:
«Мы, белорусы, мирные люди» → „Wir, die Belarussen, sind friedliche Menschen.“
Задание: Напишите 2 предложения о том, когда звучит гимн (на спортивных соревнованиях, в школах на линейке).
7. Монологическое высказывание (7 мин)
Ученики получают опоры (Redemittel):
Das Symbol der Souveränität ist ...
Die Flagge bedeutet für mich ...
Der belarussische Staat wird durch ... repräsentiert.
Aufgabe: Erzählen Sie kurz (3–4 Sätze) über ein beliebiges Staatssymbol.
Пример ученика:
„Das Wappen von Belarus zeigt die Sonne über der Erdkarte. Es symbolisiert Frieden und Arbeit. Die Weizenähren stehen für die Landwirtschaft.“
8. Заключение и рефлексия (3 мин)
Lehrer: Was haben wir heute gelernt? Nennen Sie drei neue Wörter.
Учитель задает вопросы: Warum ist es wichtig, die Staatssymbole zu respektieren?
|
