Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №31 «Светлячок»
План воспитательно-образовательной работы в группе компенсирующей направленности
Дата: 12.01. – 16.01.2026
Тема: «Животные холодных стран»
Цель: Продолжать знакомить с животным миром холодных стран. Развивать любознательность и стремление изучать природу и живых обитателей Земли. Воспитывать любовь и бережное отношение к животному миру.
Обучающие задачи: Формировать представления о животных севера, их внешнем виде, частях тела, повадках, поведении, образе жизни и их способности приспосабливаться к этим условиям. Познакомить с названиями детёнышей животных севера.
Развивающие/Коррекционно - развивающие: Упражнять в использовании глаголов, обозначающих способы передвижение животных, глаголов, образованных от звукоподражаний, приставочных глаголов; развивать навыки составления рассказов по иллюстрациям.
Воспитательные: Воспитывать познавательный интерес к новому материалу.
День недели,
число
время Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие
с родителями / социальными партнёрами
Образовательная деятельность в режимных моментах Индивидуальная работа
Понедельник
12.01.
Утро
7.00 – 9.00
Отгадывание загадок о животных.
Цель: знать особенности внешнего вида и повадки животных; уметь по конкретным признакам угадывать животное, объяснять свою отгадку.
Решение проблемной ситуации: «Почему животные севера не мёрзнут после купания в морской воде»
Речевые упражнения: «Определи на слух самое короткое слово»
КГН: Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке.
Утренняя гимнастика: комплекс №2 (по схемам).
Д/и на внимание «Кого не стало»,
на грамматический строй речи «Чьи ноги»
(картинки животных севера)
(Саша, Милана, Ульяна, Матвей, Лев). Рассматривание плаката «Животные Севера», энциклопедий о животном мире Севера.
Трафареты, шаблоны, раскраски, журналы для вырезания.
Выставление времени года, месяца и дня недели на календаре природы.
Счётные палочки для конструирования,
игра «Весёлая геометрия», блоки Дьенеша.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей, о прошедших выходных, о самочувствии и настроении ребенка.
Прогулка
11 .00 – 12.30 Наблюдение за облаками.
Цель: развивать у детей наблюдательность, воображение, фантазию; развивать навыки составления описательного рассказа.
Д/и «Пройди по дорожке» (развивающая панель в беседке) Цель: развитие мелкой моторики, умения анализировать, сравнивать предметы по величине.
П/И «Не попадись».
Цели: упражнять в беге в разных направлениях;
развивать медленный и быстрый бег.
Развитие движений:
учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге
Закрепить последовательность одевания и раздевания. Цель: поощрять самостоятельность детей в самообслуживании.
Самостоятельная деятельность
детей с выносным материалом:
Развивать дружеские взаимоотношения, умение делиться игрушками.
II половина дня
15.00 – 19.00 Закаливающие мероприятия:
гимнастика пробуждения №1, ходьба по массажным коврикам - развивать своды стоп.
Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».
1этап: Беседа с детьми: Что такое парикмахерская? Что там делают? Кто работает в парикмахерской? Какими инструментами пользуются?
Чтение: Н. Емельянова «Окся-труженица» (Хрестоматия).
Прогулка 2.
Наблюдения за погодой
Цель: Сравнить состояние погоды днём и вечером.
Подвижная игра «Море волнуется»
Цель: Формировать навыки двигательной активности детей. Логопедический час: индивидуальная работа с детьми по заданию учителя-логопеда.
( Общая и специальная артикуляционная
гимнастика, задания на автоматизацию и дифференциацию звуков, развитие лексико-грамматического строя речи, связной речи и высших психических функций). Развивающее пособие «Интошка»
Цель: развивать внимание и логическое мышление детей, закреплять представления о геометрических фигурах и их свойствах. Ящик №2
Конструктивная деятельность (различные виды конструкторов: Поликарпова, LEGO, ТИКО, Городок и др.) – развивать пространственное мышление и ориентировку, воображение, умение действовать сообща с другими детьми.
Родителям рекомендуется:
показать ребенку картинки с изображением животных, живущих на Севере: белого медведя, песца, моржа, северного оленя, кита, нерпы;
рассказать об их внешних признаках, характерных повадках;
спросить у ребенка, какие дикие животные живут там, где холодно, чем они питаются, каких из этих животных можно увидеть в зоопарке.
День недели,
число
время Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие
с родителями / социальными партнёрами
Образовательная деятельность в режимных моментах Индивидуальная работа
Вторник
13.01.
Утро
7.00 – 9.00
Беседа: «Каких животных мы знаем» - Продолжать работу по активизации и расширению словаря. Дидактическая игра: «Кто у кого?» - развивать и активизировать словарь, расширять кругозор о животных жарких стран, развивать связную, грамматически правильную речь, формировать умение слушать взрослого.
Утренняя гимнастика № 3
Артикуляционные упражнения: «Часики», «Змейка», «Вкусное варенье», «Лошадка», «Чистим зубы», «Трубочка» и др.
КГН: Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться ложкой, вилкой, ножом и салфеткой. Дидактическая игра: «Подбери действие»: Продолжать активизировать в словаре детей глаголы. Рассматривание картины «Северные олени».
Работа в центре творчества:
лепка животных по желанию детей.
Сюжетно – ролевая игра: «Зоопарк».
Самостоятельные игры детей
Цель: развивать самостоятельность детей.
Дидактическая игра «Шнурочки»
Цель: развивать мелкую моторику.
Подвижная игра «Что мы видели, не скажем, а что делали, покажем». Рекомендовать родителям по возможности принести детские энциклопедии о животном мире Земли.
Прогулка
11 .00 – 12.30 Наблюдение за продолжительностью дня.
Цель: Расширять представления о многообразии неживой природы; развивать умение устанавливать связи между изменениями в природе и положением солнца.
Подвижная игра: «Море волнуется» - развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ. Индивидуальная
работа по физическому воспитанию: ходьба по скамейке, спрыгивание на обе ноги- развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности.
Сюжетно-ролевая игра «Экспедиция на Северный полюс» (используя игровой модуль ВЕРТОЛЕТ на участке).
Инвентарь для подвижных игр:
обручи, мячи, скакалки.
II половина дня
15.00 – 19.00 Закаливающие мероприятия:
гимнастика пробуждения №2, ходьба по массажным коврикам - развивать своды стоп.
Пальчиковая гимнастика «Есть у каждого свой дом». Развивать мелкую моторику, память, внимание.
Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».
2этап: изготовление атрибутов игры, дидактическая игра «Вежливые слова».
Художественное слово: Г. Снегирев «Как Алёшка жил на севере» - учить слушать.
КГН: Закреплять формулы словесной вежливости (здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, извините).
Прогулка 2.
Подвижная игра «Краски». Самостоятельные игры детей с выносным материалом. Логопедический час: индивидуальная работа с детьми по заданию учителя-логопеда.
Учить составлять описание животных по картинке. Рисование на песке – песочный стол (см. планирование по пескографии). Цель: развивать творческие способности детей, мелкую моторику пальцев рук.
Настольная игра «Зоологическое лото».
Дидактическая игра на развитие
мелкой моторики
«Чудесный мешочек»
С-р игра «Путешественники». Учить детей играть по ролям, используя предметы-заместители, развивать воображение, диалогическую речь детей.
Внести настольные игры: хоккей, футбол. Консультация для родителей: «Осторожно, тонкий лед!» (безопасность на водоемах поселка).
День недели,
число
время Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие
с родителями / социальными партнёрами
Образовательная деятельность в режимных моментах Индивидуальная работа
Среда
14.01.
Утро
7.00 – 9.00
Работа по уходу за растениями (полив, рыхление) Цель: формировать трудовые навыки у детей.
Просмотр мультфильма «Умка».
Утренняя гимнастика со стульями.
Артикуляционные упражнения: «Часики», «Змейка», «Вкусное варенье», «Лошадка», «Чистим зубы», «Трубочка» и др.
КГН: Закреплять навыки общественного поведения: первыми здороваться с взрослыми, вежливо прощаться, благодарить за оказанную помощь.
Развитие мелкой моторики: мозаика, шнуровки, штриховка рисунков, работа в тетрадях в клетку с Максимом, Ваней, Лукой, Сашей.
Рассматривание большого глобуса, географического атласа для детей.
Конструирование «Ледяная пещера на Полюсе»
Цель: вызвать эмоциональное отношение к постройке, развивать художественный вкус, фантазию.
Календарь погоды.
Настольный кукольный театр «Три поросенка».
Оформление папки-передвижки с наглядной информацией для родителей "Правила дорожного движения".
Прогулка
11 .00 – 12.30 Наблюдение за птицами, прилетевшими на участок д/с. Цель: Продолжать формировать у детей элементарные представления о сезонных изменениях в природе, воспитывать бережное отношение к пернатым
Ситуативный разговор «Почему нельзя ломать кусты и деревья». Цель: воспитывать бережное отношение к природе.
Трудовая деятельность:
Уборка игрушек на участке.
Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.
Подвижная игра: «Бездомный заяц»
Цель: развитие бега, умения прыгать на двух ногах.
ФИЗО:
Цель: упражнять в прыжках через бревно.
Сюжетные игры по выбору детей.
Цель: развитие диалогического разговора.
Сюжетно-ролевая игра «Полет на вертолете» (используя игровой модуль на участке).
II половина дня
15.00 – 19.00 Хождение по массажным дорожкам.
Беседа по ОБЖ (см. годовое планирование по ОБЖ)
Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».
3 этап: распределение ролей (парикмахер, администратор, мастер маникюра, посетители); показ воспитателем новых игровых действий, игра детей.
Прогулка 2.
Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Цель: развивать самостоятельность. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.
Наблюдения за погодой. Цель: развивать наблюдательность, речь детей.
Подвижная игра «Гуси-лебеди»
Логопедический час: индивидуальная работа с детьми по заданию учителя-логопеда.
Дидактическая игра: «Животные и их детеныши» - повторить с детьми названия животных холодных стран и их детенышей. Предложить детям поиграть в сюжетно-ролевую игру «Моряки»
Цель: учить самостоятельно распределять роли, играть дружно, доводить начатое до конца
Закрашивание силуэтов животных холодных стран - Закреплять умение обводить силуэт, аккуратно его закрашивать.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Цель: формирование самостоятельности.
Индивидуальные беседы по результатам воспитательно-образовательной работы в течение недели.
День недели,
число
время Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие
с родителями / социальными партнёрами
Образовательная деятельность в режимных моментах Индивидуальная работа
Четверг
15.01.
Утро
7.00 – 9.00
Трудовое поручение: подрыхлить землю в горшках с комнатными растениями.
Цель: Следить за аккуратностью выполнения порученного задания.
Подвижная игра «Найди себе пару»
Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, по сигналу находить себе пару.
Утренняя гимнастика № 6.
КГН: Закреплять навыки общественного поведения: первыми здороваться со взрослыми, вежливо прощаться, благодарить за оказанную помощь.
Д/и «Собери по схеме» (палочки Кюизенера) с Матвеем, Миланой, Степой.
Повторить названия зимних месяцев с Ангелиной, Арсением, Сашей, Львом. Рассматривание научно-познавательной литературы. Цель: поощрять проявление интереса к энциклопедическим изданиям.
С/Р игра «Ветеринарная лечебница»
Цель: расширить знания детей о работе ветеринара.
Самостоятельная деятельность
детей со спортивным инвентарем: мячами, кеглями, обручами, лентами.
Рекомендации родителям по домашнему чтению.
.
Прогулка
11 .00 – 12.30 Наблюдение за деревьями
Цели: формировать знания детей о сезонных изменениях в жизни растений; воспитывать бережное отношение к природе.
Трудовая деятельность: уборка игрушек – приучать к порядку.
Подвижная игра
«Кто скорее добежит до флажка»
Цель: учить детей бегать с одной стороны площадки на другую, преодолевая препятствия. Развивать умение действовать по сигналу, быстроту движений. Индивидуальная работа по развитию движений: лазание по лесенкам. Цель: развивать ловкость, равновесие.
Инд работа по закреплению равновесия в разнообразных упражнениях
Игровой модуль «ДОМИК» - с/р игра «Кафе».
Цель: учить самостоятельно распределять роли, играть дружно, доводить начатое до конца.
С/р игра «Экспедиция на Северный полюс»
II половина дня
15.00 – 19.00 Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Цель: профилактика простудных заболеваний, плоскостопия.
Занятие по финанс. грамотности «Откуда появились деньги» (См. проект «Академия фин. грамотности: деткам о монетках», таблица №3).
Д/упражнение «Чей хвост?»:
(медвежий, олений, песцовый, тюлений, волчий и др.)
Загадывание загадок о животных Севера.
Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».
Прогулка2.
Наблюдение за небом, облаками.
Подвижная игра «У медведя во бору» Логопедический час: индивидуальная работа с детьми по заданию учителя-логопеда.
Д/и «Расскажи по картинке».
Цель: развитие связной речи.
Разучивание пальчиковых игр.
Дидактическая игра: «Найди 5 отличий» - Игра на сравнение предметов по нескольким признакам. Рассматривание альбома «Животный мир России»
Ц: расширить представления о родной стране.
Свободное творчество
«Нарисуй, что хочешь»
Цель: Содействовать развитию индивидуальных творческих способностей и художественных наклонностей детей.
Выкладывание мозаики.
Цель: Развивать усидчивость, учить составлять узор по образцу.
Оформление родительских уголков.
День недели,
число
время Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие
с родителями / социальными партнёрами
Образовательная деятельность в режимных моментах Индивидуальная работа
Пятница
16.01.
Утро
7.00 – 9.00
Дидактическая игра: «Так бывает или нет?» - развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях. Календарь природы: дежурные отмечают погоду – учить наблюдать за изменениями погоды.
Утренняя гимнастика № 7
Артикуляционные упражнения: «Часики», «Змейка», «Вкусное варенье», «Лошадка», «Чистим зубы», «Трубочка» и др.
Дежурство в столовой: сервировка стола.
Д/ и «Когда это бывает?» (повторение признаков времен года) с Ваней, Максимом, Димой.
Паззлы, раскраски из серии «Животные холодных стран».
Трудовая деятельность: отобрать книги в книжном уголке для починки – формировать бережное отношение к книгам.
Напольный конструктор «Автодорога».
С/р игра «Зоопарк».
Беседа с родителями о соблюдении правил дорожного движения, о соблюдении режима дня в выходные дни.
Прогулка
11 .00 – 12.30 Подвижная игра «Светофор»
Цель: учить играть, соблюдая правила; развивать ловкость, быстроту реакции, внимание.
Трудовые поручения: привести в порядок выносные игрушки.
Беседа о безопасности на прогулке.
Самостоятельная двигательная активность.
Игры с выносным материалом.
Индивидуальная
работа по физическому воспитанию: учить детей перепрыгивать различные препятствия.
Д/и «Шестеренки» (развивающая панель в беседке) – развивать внимание, зрительную координацию, мелкую моторику.
Самостоятельная деятельность
детей с выносным материалом:
развивать дружеские взаимоотношения.
Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.
II половина дня
15.00 – 19.00 Закаливающие мероприятия: гимнастика пробуждения, ходьба по массажным коврикам- развивать своды стоп.
КГН: Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке.
Театрализованная деятельность: игра-драматизация по сказке «Кот, петух и лиса»
Работа по уходу за растениями Цель: учить узнавать, какие нуждаются в поливе перед выходными днями.
Прогулка 2.
Подвижная игра «Совушка» - развивать слуховое внимание, координацию движений.
Логопедический час: индивидуальная работа с детьми по заданию учителя-логопеда.
Учить детей правильно составлять рассказ «Животные Севера». Самостоятельные игры с пазлами, мозаикой, шнуровками, счетными палочками, нанизывание бус – развивать мелкую моторику.
Уголок конструирования:
Конструкторы Лего, Тико, Городок, Радужная мозаика, Полесье и др.
Фигурки животных для обыгрывания.
Разъяснить родителям, как выполнять дома с детьми задания учителя-логопеда.
|
