Дети с тяжёлыми нарушениями речи часто путают буквы, пропускают гласные и взамозаменяют парные согласные, На уроках с детьми без нарушений речи, новое словарное слово изучают, работают с ним при составлении предложения, могут быть ещё дополнительные задания от учителя. То есть у ребёнка происходит процесс запоминания словарного слова практически сразу на уроке. С детьми ОВЗ (ТНР) сложнее, даже если они запомнили нужную непроверяемую гласную, всё слово при этом они, в большинстве своём запишут неправильно, заменяя буквы из-за неправильного произношения звуков. В таком случае работу со словарными словами строю так:
Вставь нужную букву и запиши слово в строчке несколько раз.
а/о е/и
В . Р. БЕЙ Б . РЁЗА
СП . СИБ . М . БЕЛЬ
Дети с тяжёлыми нарушениями речи часто путают буквы, пропускают гласные и взамозаменяют парные согласные, На уроках с детьми без нарушений речи, новое словарное слово изучают, работают с ним при составлении предложения, могут быть ещё дополнительные задания от учителя. То есть у ребёнка происходит процесс запоминания словарного слова практически сразу на уроке. С детьми ОВЗ (ТНР) сложнее, даже если они запомнили нужную непроверяемую гласную, всё слово при этом они, в большинстве своём запишут неправильно, заменяя буквы из-за неправильного произношения звуков. В таком случае работу со словарными словами строю так:
Получается, что ребёнок с нарушениями речи думает только о выборе безударной гласной и далее при записывании слов идёт автоматическое запоминание.
Вставь нужную букву и запиши слово в строчке несколько раз
(в тетради)
а/о е/и
В. РОНА П . СОК
К . Р . НДАШ ВЕТ . Р
К . РОВА М . ТЕЛЬ
С . РОКА Д . КАБРЬ
П . ЛЬТО Ф . ВРАЛЬ
К . РТИНА ИН . Й
С . БАКА СН . ГИРЬ
М . РКОВЬ Д . РЕВНЯ
Предлагаю для использования задание со словарными словами в виде карточек.
Если в словарном слове несколько орфограмм, то можно использовать другие варианты заданий.
Е/И 0/А Е/И Е/Я
Р . С . ВАТЬ З . МЛ . НИКА
О/А Е/И И/Я О/А Е/И
Ф . МИЛ . . . Б . ЗЬЯНА
Таким образом, детям с тяжёлыми нарушениями речи легче запоминать словарные слова, работа с ними не вызывает у ребят сложностей и переживаний, что можно допустить ошибки в других частях слова.
Ссылок на источник нет, так как документ создавался учителем самостоятельно.
| 
