Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи с применением технологии игрового обучения по теме «Соревнование для Поли и Пети (звуки [П] - [П‘])»
Кобцева Людмила Геннадьевна, учитель-логопед МБДОУ №8 «Алёнушка» г.Тихорецк
Цели: - Закреплять четкое произнесение звуков [П]-[П’]; различение звуков [П’]-[П];
- Закрепление понятий «твердый согласный», «мягкий согласный»;
- Закреплять навык выделение заданного звука в слове; подбор слов на заданный звук;
- Упражнять в умении делить слова на слоги;
- Упражнять в работе с деформированной фразой;
- Развивать зрительное восприятие, фонематический слух, внимание, память, логику, артикуляционную, мелкую и общую моторику.
Оборудование: презентация «Соревнования для Поли и Пети»; Пр/к: панама, пион, павлин, пеликан, петух, пальто, паук, попугай, липа, пень, плита, пять, степь, пес, опята, пятка; предметные картинки - профессии. С/к: «На кухне». Панно «Необычный магазин». Символы гласных и согласных звуков. Наборы для составления звуковых схем. Игра «Строим дом» (синяя и зеленая крыши). Игра «Новоселье». «Мыльные пузыри» по количеству детей.
Ход занятия:
I. 1. Упр. «Мыльные пузыри» - закреплять навык длительного плавного выдоха. Длительно, плавно дуть на кольцо, так чтобы получился мыльный пузырь. Следить за тем, чтобы щеки не надувались, струя воздуха была плавной и длительной. (2-3 раза)
II. 1. Объявление темы. Сегодня к нам пришли Поля и Петя. Они получили приглашение поучаствовать в соревнованиях и просят вас помочь им подготовится к предстоящим испытаниям. Одни из вас будут помогать Поле, другие Пете.
2. «Разминка» - закрепление понятий «твердый согласный», «мягкие согласные». Выделение первого согласного в именах детей и произнесение логопедом и детьми: [П] – согласный твердый, [П’] – согласный мягкий.
Назвать слова, изображенные на картинке с заданным звуком ([П] – повар посуда, полотенце, половник, суп, компот: [П‘] – петух, пирожки, пирожные, пять). По окончании дается фишка.
3. Игра «Необычный магазин» - упражнять в умении выделять в словах заданный звук. (Определить на полки магазина только слова со звуком [П‘]. Затем купить в магазине слово (по выбору ребенка), определить позицию заданного звука в слове, разделить слово на слоги.)
4. Игра «Строим дом» - выделение звуков [П] - [П‘]в словах. Слова со звуком [П] определить под синюю крышу (поле, попугай, пуговица, панама, пальто, паук), слова со звуком [П‘] – под зеленую крышу (пена, пила, петух, пистолет, печка, пятка).
5. Игра «Новоселье» - упражнять в умении определять количество слогов в слове. (Необходимо «заселить» дома жильцами. Определить слово с одним слогом в дома с одним окошком, слова с двумя слогами – с двумя окошками, слова с тремя слогами – с тремя окошками.)
III. Упр. «Петя» - развивать общую моторику; координация речи с движением.
По дороге Петя шел, (Ходьба на месте.)
Он горошину нашел, (Упор присев, встать.)
А горошина упала, (Поворот туловища вправо, правую
руку в сторону, левую на пояс,
повторить в другую сторону.)
Покатилась и пропала. (Наклоны головы вправо-влево )
Ох, ох, ох, ох! (Руки на голову.)
Где-то вырастет горох. (Прогибаясь назад, руки развести в
стороны.)
(Н. Френкель)
IV. 1. Игра «Путаница» - упражнять в работе с деформированной фразой. Командам предлагается составить правильные предложения из набора слов.
- почва, Поля, поливать; посуда, мыть, Поля; покупать, Поля, помидоры;
- письмо, Петя, писать; покупать, Петя, пион; пень, пилить, Петя.
2. Игра «Подбери профессию» - упражнять в подборе слов с профессиональной принадлежности с заданным звуком (с опорой на картинки). Почтальон, поэт, певец, продавец, программист, портной, пианист, пожарный.
3. Упр. «Повторялки» - развивать дикцию, память, слуховое восприятие
Каждая команда проговаривает чистоговорку с постепенным ускорением.
- Па-па-па — на столе крупа. Пы-пы-пы — нет крупы.
- Пи-пи-пи — пирожок купи. Пе-пе-пе – пирожок в крупе.
V. Итог. Вот мы с вами и прошли все испытания. Как вы считаете, ребята, справятся теперь Поля и Петя с заданиями на соревнованиях? Помогли мы им подготовиться? Какие из заданий были самыми трудными для вас? А какие были интересными?
|
