Цель: воспитание личности учащихся посредством приобщения к нравственным и мировоззренческим ценностям.
Задачи.
Образовательные: расширить представление о понятиях: искренность и достоинство; помочь усвоить основы взаимоотношений в обществе.
Воспитательные: способствовать воспитанию моральных качеств: искренность и достоинство; воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, стимулировать интерес к изучению литературы стран изучаемого языка, воспитывать чувство взаимопомощи, уважение к собеседнику, индивидуальную культуру общения.
Развивающие: развивать представление учащихся о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности и общества; развивать навыки работы с различными видами информации на английском языке, развивать навыки применения лингвистической догадки, навыки чтения, аудирования, устной речи, развивать логическое мышление, расширить кругозор через приобщение к культуре англоговорящих стран.
Методы работы с информацией Чтение, аудирование, анализ, сравнение, обобщение, классификация, работа со словарем.
Планируемые результаты
Личностные Метапредметные Предметные
- Воспитание моральных качеств личности;
- воспитание коммуникативной культуры, умения взаимодействовать со сверстниками;
- формирование потребности в использовании различных видов информации для получения знаний;
- формирование интереса к изучению литературы стран изучаемого языка;
- развитие учебной мотивации и рефлексивных навыков. Познавательные:
- поиск, обработка, преобразование, представление информации;
- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от заданных условий.
- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
Регулятивные:
- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно;
- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него;
- оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения.
Коммуникативные:
- умение использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей; самостоятельно выбирать речевые высказывания для эффективного общения;
- учитывать правила при общении в совместной деятельности;
- эффективно работать индивидуально, в паре или группе.
- Освоение новых знаний по предмету;
- совершенствование видов речевой деятельности;
- умение работать с источниками информации.
Организация урока
Межпредметные связи: Ресурсы: Формы работы
Английский язык, литература, психология Наглядный материал (ИКТ): презентация Power Point, фрагмент художественного фильма «Vanity Fair», 2004, демонстрационный и раздаточный материал. Фронтальная беседа, парная и групповая формы работы при выполнении учебных задач.
Этапы изучения темы
1. Самоопределение к деятельности
Цели: Введение в тему: Планируемый результат:
Ввести учащихся в тему урока, мотивировать к вступлению в совместную деятельность. Введение понятия «быть самим собой». Обсуждение цитаты Ральфа Уолдо Эмерсона «Оставаться собой в мире, который постоянно пытается сделать вас чем-нибудь другим — величайшее достижение». Заинтересованная необходимость в решении поставленных задач через получение знаний, обмен мнениями.
2. Учебно-познавательная деятельность
Цели: Учебные задания на знание, понимание, умения и методы работы с информацией: Планируемый результат:
Развить навыки работы с информацией, навыки чтения, говорения, словарной работы, взаимодействия для решения учебных задач, навыки анализа, обобщения. - Задания на анализ поведения и взаимоотношений героев произведения в контексте вышеупомянутых ценностей: просмотр фрагмента фильма и обсуждение предложенных учителем вопросов; задание «Подбери маску героям произведения».
Умения:
- работать с информацией для анализа, классификации, выявления нужных сведений;
- строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
- развитие навыков лингвистической компетенции, в том числе лингвистической догадки;
- развитие навыков коммуникации;
- регулятивный навык – проверка усвоенных знаний.
3. Интеллектуально-преобразовательная деятельность
Цели: Задания эвристические, импровизационные, информационные. Планируемый результат:
Применение приобретенных знаний на практике. Задания на обсуждение современных «масок» подростков, причин, по которым люди «надевают маски», всегда ли это плохо «носить маску», быть собой в маске – возможно ли это, можно ли сегодня обойтись без маски и т.д.
Творческое задание «Нарисуй маску». Представление своей маски в группах. Обсуждение.
Домашнее задание: сочинение на тему «Быть собой значит…..»
Умение формулировать свое отношение на базе полученных знаний.
Умение обращаться к собственному опыту и системе ценностей.
Активизация творческого потенциала учащихся.
4. Рефлексивная деятельность
Цели: Самоанализ и самооценка ученика Планируемый результат:
Развитие рефлексивных навыков учащихся. Самооценка в соответствии с предложенными учителем критериями, учитывающими активность на уроке при различных формах работы, правильность ответов с точки зрения языка и содержания урока, корректного взаимодействия с одноклассниками и учителем.
Самоконтроль и рефлексия: учащиеся должны написать, что нового они узнали о себе, о своих одноклассниках, изменилось ли их представление о понятии «быть самим собой». Умение контролировать и оценивать свою учебную деятельность, самостоятельно анализировать результаты учебной деятельности.
Развитие рефлексивных навыков учителя. Соотнесение результатов урока с поставленными целями. Анализ степени сформированности ключевых компетенций, формируемых в рамках изучения данной темы. Оценка эффективности проведенного урока с позиции требований ФГОС. Формулирование выводов с целью дальнейшей педагогической деятельности.
|
