Сегодня: 09.12.2025
6+
Регистрация
Вход на сайт


Главная » Методическая копилка » Блоги


Технологическая карта урока "Человек рождён для добра"

СКАЧАТЬ (32.1 Kb) 11.11.2025, 13:32
Овсянникова Елена Александровна
учитель, МКОУ "Ш-И №18"
Технологическая карта урока
Класс: 4
Предмет: «Основы религиозных культур и светской этики»
Учитель: Овсянникова Е.А.
Учебник: А.И. Шемшурина, А.А.Шемшурин. Основы светской этики. Учебник для 4-го класса: Москва «Просвещение» 2024г.

Тема урока Человек рождён для добра
Класс 4
Тип урока Урок открытия новых знаний
Цель познакомить обучающихся с общечеловеческими ценностями, через развитие их представлений о добре и зле.
Задачи Образовательные: помочь осмыслить понятия «добро» и «зло»;
познакомить с закономерностями их проявления в личности человека и в окружающей среде.
Развивающие: создавать условия для развития речи, развивать коммуникативные навыки; обогащать словарный запас обучающихся; развивать умения вести наблюдения, сравнивать, делать выводы, оформлять результаты.
Воспитательные: воспитывать доброту и милосердие. Доброжелательность, уважение друг к другу и окружающим; формировать стремление совершать добрые дела.
Основные понятия Добро и зло как основные этические понятия. Морально добрый поступок, морально злой поступок.
Межпредметные связи Литературное чтение, тема «Жизнь дана на добрые дела»
Планируемые результаты
Предметные: формировать представление о нравственной ответственности человека за содеянное; обобщить знание об особенностях морали, этики; формировать четкие определения о данных этических категориях: добро и зло.
Личностные: понимать ответственность за свои поступки. Бережно относиться к людям и окружающему миру.
Метапредметные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнять и оценивать свои достижения, извлекать информацию из рассказа учителя, выполнять практическую работу в группе.
Принципы обучения Ценность - человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию.
Формы организации Фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая работа
Методы и приемы Устно-словесные (беседа, рассказ, объяснение), метод проблемной ситуации, наглядно-иллюстративный (демонстрация слайдов), практический (работа в парах).
Ресурсы Учебник «Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики» А.И. Шемшуриной, М., «Просвещение», 2024г, интерактивная доска, презентация, конверты с заданиями для групп.
Информационные сервисы https://slovarozhegova.ru/ словарь С.И.Ожегова

Технология проведения урока
Этап 1. Организационный. Эмоциональный настрой учеников
Задача Создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность.
Приветливые, доброжелательные слова учителя, спокойная, уверенная манера являются условием выполнения задач данного этапа.
Деятельность учителя Приветствует обучающихся, создает психологический настрой.
- Друг на друга посмотрели, улыбнулись, тихо сели.
- А теперь посмотрите друг на друга и сделайте недовольное выражение лица. Что вам приятнее видеть?
-Чтобы настроение на весь урок было хорошим, давайте улыбнёмся себе, друг другу.
-Мир - это большое зеркало и улыбаясь кому-то, ваша улыбка будет возвращаться к вам с радостью.
-Ребята, я положила вам на парту маленькие сердечки (Приложение 3) , чтобы передать каждому частичку своей теплоты. В конце урока вы напишите на них своё пожелание друзьям или своим близким.
Деятельность обучающихся Эмоционально настраиваются на урок. Включаются в учебную деятельность.

Этап 2. Мотивация к учебной деятельности
Задача Мотивировать обучающихся к учебной деятельности.
Деятельность учителя -Я хочу начать урок с прочтения притчи [Презентация 1, слайд2] (Приложение 3)
- Ребята, вам жалко цветок? Почему?
-А мальчик поступил хорошо?
- Ребята, цветку, который пожалел мальчика, несмотря на пережитую боль, мы помочь не сможем, а вот мальчику попробуем. Все ваши хорошие поступки будут нести любовь и милосердие нашим близким и окружающим людям. Мир наполнится добротой.
- Любите и будьте милосердны и добры к людям!
Деятельность обучающихся Участвуют в диалоге. Предполагают, о чём пойдет речь на уроке. Формулируют цель.

Этап 3. Постановка цели и задач урока
Задача Формулирование темы и задач урока.
Деятельность учителя Помогает определить тему урока, цель деятельности.
- Чтобы узнать, о чём будем говорить сегодня на уроке, надо восстановить пословицы, из которых потерялись слова. [Презентация 1, слайд 3] (Приложение 3)
• Жизнь дана на …. дела.
• Мир не без …людей.
• ….желаешь – …и делай.
• Истинное …всегда просто.
• …слово человеку – что дождь в засуху.
- Правильно вы догадались. А что объединяет все эти слова?
- Подумайте, чему будет посвящен наш урок?
[Презентация 1, слайд 4]
- Для чего же живёт человек?
- Теперь вы можете назвать тему нашего урока?
«Человек рождён для добра» [Презентация 1, слайд 5]
- Как вы думаете, что совершать легче добро или зло?
- Почему?
- На какие вопросы мы должны найти ответы в ходе урока?
- А какую цель мы перед собой поставим?
– Правильно, сегодня мы поговорим с вами о главных моральных ценностях в жизни каждого человека, о добре и зле. Именно этими ценностями руководствуются люди, совершая поступки.
Деятельность обучающихся Участвуют в диалоге. Формулируют тему урока.

Этап 4. Актуализация знаний
Задачи Организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий и фиксирование каждым из них индивидуального затруднения.
Деятельность учителя Задаёт наводящие вопросы, помогает делать выводы, даёт пояснения.
- Что такое добро?
- У вас есть рабочий лист, подумайте и распределите в 2 столбика, что для вас – добро, а что – зло.
(Приложение 3)
– А теперь попробуйте дать определения:
Добро – это...
Зло – это...
– Заглянем в книгу мудрости – в толковый словарь С.И. Ожегова.
- Совпадёт ли с вашим ответом? [Презентация 1, слайд 6]
« Добро - нечто положительное, хорошее, полезное,
противоположное злу; добрый поступок», а «доброта - это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим».
Добро – это то, что способствует росту души человека, помогает другим людям.
В словаре С. Ожегова зло – «Нечто дурное, вредное,
противоположное добру; злой поступок». Зло – это
несовершенство, это незнание, это невежество, это слабость, и поэтому зло старается показать себя сильным, запугать, потому что само должно обороняться от света, от добра.
В православии зло - это то, что удаляет от добрых целей и губит душу человека.
У зла мало друзей, и зло осуждается всем миром, и в
конечном результате всегда побеждает добро.
Деятельность обучающихся Размышляют и отвечают на вопросы, работают со словарём, доказывают.

Физическая минутка
Задача Снятие напряжения, усталости.
Деятельность учителя Организует физическую минутку
- Все вы любите сказки. Одной из главных тем русских народных сказок была тема добра и зла.
- В сказках встречаются добрые и злые герои. Сейчас поиграем в игру. Я буду называть сказочного героя, а вы будете отвечать, добрый он или злой. Если добрый, вы радостно хлопаете в ладоши, ели злой – топаете ногами.
- Каких героев больше добрых или злых? Конечно, добрых героев больше. [Презентация 1, слайд7]
Деятельность обучающихся Выполняют упражнения.
Снятие умственной утомляемости, эмоционального и физического напряжения.

Этап 5. Включение изученного в систему знаний
Задача Формирование учебной деятельности на основе системы знаний о добре и зле и закрепление обучающимися системы знаний через способы действий, умения анализировать.
Деятельность учителя Предлагает обучающимся выполнить задания в соответствии с пошаговой инструкцией.
Работа с текстом. Чтение притчи. (Приложение 3)
- Сейчас я вам поведаю ещё одну притчу, но в течение рассказа я буду останавливаться, задавать вам вопросы и просить выполнить задания. Вы будете работать с веточками, которые мы собрали на экскурсии.
- Послушайте «притчу об отце и сыне» и сделайте вывод.
- У доброго, всеми уважаемого отца-горца был непутевый сын: людей обижал, старых не почитал, всякие неправедные поступки совершал. Совсем опечалился отец. Подумал и сделал вот что. Отец вкопал против дома столб и стал в него гвозди вбивать: как совершит сын плохой поступок – вобьет один гвоздь, совершит другой – еще гвоздь, третий, четвертый... – и каждый раз по гвоздю. Не успел оглянуться – как весь столб был утыкан гвоздями.
- Я делаю остановку.
- У вас на парте лежат маленькие веточки. И, наверное, каждый из вас совершал плохие поступки.
Работа в паре.
-Вспомните, пожалуйста, недобрые поступки, которые, вы, когда – либо совершали, скажите о них соседу по парте и воткните кнопку в вашу веточку.
- Начните работу в паре.
(Дети друг другу называют плохие поступки, которые, они, когда – либо совершали и вставляют кнопку в веточку)
-Закончили общение.
-Какое чувство вы испытываете?
-Слушайте притчу дальше.
Призвал тогда отец сына и сказал: “Вот видишь, сынок, всю меру несчастья отцовского. Мне уж скоро в мир иной уходить. Как я могу такого недоброго сына людям оставить?” Стыдно стало сыну, он и отвечает: “Клянусь, отец, отныне я буду только добрые дела творить”. Так и повелось. Свершит сын доброе дело – отец один гвоздь вынимает, свершит другое – второй гвоздь долой, за ним – третий, четвертый, пятый... Быстро пролетело время. И на столбе не осталось ни одного гвоздя.
Фронтальная работа
- Ребята, а на ваших веточках ещё остались кнопочки.
- Вы, наверное, тоже хотите их вытащить?
- О добрых делах говори смело.
-Вспомните хорошие поступки, совершённые вами, скажите нам о них, а мы все будем вынимать кнопки из веточки.
(Дети вслух называют хорошие поступки, которые, они, когда – либо совершали и вынимают из веточки кнопку).
- Я вижу, что вы вытащили все свои кнопочки.
- Какое чувство вы испытываете теперь?
- Слушайте притчу дальше.
Гордый и довольный собой сын пришел к отцу и говорит: “Ну, вот видишь, отец, я свое слово сдержал: люди видят от меня только хорошие дела, и столб остался без единого гвоздя. Твое сердце должно успокоиться, и ты можешь жить спокойно”.
На что отец с грустью ответил: “Это так, сынок. Гвоздей-то на столбе не осталось ни одного, но ….
-Посмотрите на ваши веточки, проведите по ним пальчиками и скажите
- Что ответил отец сыну?
(Предположительные ответы детей)
… посмотри на него – он весь испещрен зарубками от гвоздей. Так и раны на сердце отцовском оставляют рубцы навсегда. Ничто в нашей жизни не проходит бесследно. Помни об этом, сынок”.
- Гвоздей нет, но дырки от них остались.
- Раны на столбе - израненные души любящих сына родителей.
(Учитель даёт время детям осмыслить содержание притчи).
- Какое чувство вызвала у вас притча?
(волнение, радость, разочарование, гордость)
- Что же остаётся на веточке после кнопок?
- Что же остаётся на сердце людей от недобрых поступков окружающих?
-Каким человеком нужно быть, чтобы приносить людям радость?
- Каким был отец? (доброжелательный, вежливый, умеет прощать обиды, чуткий, отзывчивый, помогает в беде, ласковый, внимательный).
-А каким стал сын? (доброжелательный, вежливый).
- Когда человек хочет, он всего добивается.
- Читайте, ребята, притчи, рассказы, сказки, и берите пример с положительных героев. Ведь недаром гласит народная мудрость «Сказка ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок».
Деятельность обучающихся Работают, объединившись парами, выполняют задание. Беседуют о своих добрых делах.

Этап 6. Включение в систему знаний и повторение
Задача Самостоятельная работа.
Деятельность учителя Предлагает обучающимся определить их уровень доброты и внимательности к окружающим.
Тест «Добрый ли Вы человек?» Напишите на листочке ответы
«Да» или « Нет» (Приложение 3)
1 . У вас появились деньги. Могли бы вы истратить все, что у вас есть на подарки друзьям?
2 . Товарищ рассказывает вам о своих невзгодах. Дадите ли вы ему понять, что это вас мало интересует, даже если это так?
3 . Если ваш партнер плохо играет в шахматы или другую игру,
будете ли вы иногда ему поддаваться, чтобы сделать «приятное»?
4 . Часто ли вы говорите «приятное» людям, чтобы поднять
им настроение?
5 . Любите ли вы злые шутки?
6 . Вы злопамятны?
7 . Сможете ли вы терпеливо выслушивать даже то, что вас
совершенно не интересует?
8 . Умеете ли вы на практике применять свои способности?
9 . Бросаете ли вы игру, когда начинаете проигрывать?
10.Если вы уверены в своей правоте, отказываетесь ли вы слушать аргументы оппонента?
11.Вы охотно выполняете просьбы?
12.Станете ли вы подтрунивать над кем-то, чтобы развеселить
окружающих?
Засчитайте 1 очко за ответ «да» на вопросы: 1,3,4,7,11 и «нет»
на вопросы 2,5,6,8,9,10,12.
Больше 8 очков — вы любезны, нравитесь окружающим, умеете общаться с людьми. У вас много друзей. Одно предостережение: никогда не пытайтесь иметь хорошие отношения со всеми — всем не угодишь, да и на пользу это не пойдет.
4-8 очков. Ваша доброта — воля случая, добры вы далеко не со всеми.
Для одних вы можете пойти на все, но общение с вами более чем «не приятно» для тех, кто вам не нравится. Это не так уж и плохо, но наверное надо стараться быть ровным со всеми, чтобы люди не обижались.
Меньше 4 очков. Общение с вами, надо признаться, порой бывает просто мукой даже для самых близких вам людей. Будьте доброжелательны, и у вас будет больше друзей. Ведь дружба требует доброго отношения.
Из этого теста, я думаю, вы узнали что-то новое о себе.
Я сегодня всех благодарю за теплый, доверительный разговор,
за добрые, умные мысли, за творческое отношение к работе.
Деятельность обучающихся Отвечают на вопросы.

Этап 7. Рефлексия учебной деятельности
Задача Самооценка обучающимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия.
Деятельность учителя Вместе с обучающимися подводит итоги урока. Организует рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности на уроке.
-А теперь, когда мы подробно разобрали значение понятий «добро» и «зло», попробуйте сами для себя ответить на вопросы:
-Всегда ли я делаю добро окружающим людям?
- На ваших партах лежат сердечки. Подумайте, кому вы их хотите подарить, напишите на них пожелание, которое будет созвучно теме нашего урока. Тем самым вы подарите частичку своей теплоты.
- Если у вас не возникло дополнительных вопросов по теме урока, покажите мне ваши две ладошки.
- Если вы затруднялись при ответах, покажите одну ладошку.
- А если вы были неактивны на уроке, то ладошки не поднимайте.
-Закончить урок я хотела бы мудрой мыслью, которая, я надеюсь, останется в вашей памяти и в вашем сердце:
[Презентация. Слайд 8]
Делая добро другим, - делаешь добро и себе. (У Чэнъэнь)
Деятельность обучающихся Пишут пожелания.

Этап 8. Информация о домашнем задании
Задача Сообщить обучающимся о домашнем задании.
Деятельность учителя Дает комментарий к домашнему заданию.
Домашнее задание (на выбор):
Учебник стр.89.
1. Напиши сказку о добре.
2. Нарисуй сказочный сюжет на тему занятия.
Деятельность обучающихся Записывают домашнее задание в дневник.


Категория: Блоги | Добавил: qwert556
Просмотров: 31 | Загрузок: 3 | Рейтинг: 0.0/0

Понравился материал? Оставьте свой комментарий ;)
Всего комментариев: 0
Имя *:
Email *:
Код *:
Каталог

Я - Учитель!


Конкурсы
Всероссийский творческий конкурс, посвященный Символу года "Лошадка Деда Мороза"
XVI Всероссийский творческий конкурс "Волшебница-Зима"
X Всероссийский творческий конкурс "Совушка - умная головушка"
XXXVIII Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогов "Призвание"
XII Всероссийский творческий конкурс "Марш ёлочных игрушек"
XIV Всероссийский творческий конкурс "Мультпарад"
XVII Всероссийский творческий конкурс "Мастер на все руки"
XVII Всероссийский творческий конкурс про животных "Дикие, домашние и очень-очень важные"
X Всероссийский творческий конкурс ко Дню Матери "Подарочки для мамочки"


© 2012 - 2025 Международное сообщество педагогов "Я - Учитель!"

Я - Учитель!
------------------------------
О проекте
.............................................
Обратная связь
.............................................
Отзывы о сообществе
.............................................
Баннеры, награды
.............................................
Образовательные сайты
.............................................
Реклама на сайте





Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-54568 от 21.06.2013г. выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (РОСКОМНАДЗОР).
Соучредители: ИП Львова Е.С., Власова Н.В.
Главный редактор: Львова Елена Сергеевна
Тел. 89277797310 Эл. адрес: info@pochemu4ka.ru
Информация на сайте обновлена: 09.12.2025

ИП Власова Наталья Владимировна ИНН 631943037284
ОГРНИП № 317631300102947


Политика конфиденциальности

Все права на материалы сайта охраняются в соответствии с законодательством РФ, в том числе законом РФ «Об авторском праве и смежных правах». Любое использование материалов с сайта запрещено без письменного разрешения администрации сайта.


Опубликовать разработку
................................................
Получить свидетельство
................................................
Создать портфолио
................................................
Создать блог
................................................

Партнеры сообщества:
---------------------------------
Конкурсы Рунета
.................................................
Детский портал "ПочемуЧка"
.................................................
Конкурсы "Любознайка"
.................................................
Мастерилкино
.................................................
ПедБлог