Технологическая карта урока математики 2 класс

(187.0 Kb)

06.12.2022, 19:25

Кириллова Юлия Николаевна

учитель начальных классов, МБОУ СОШ д.Таштамак

Тема «Сложение и вычитание двухзначных чисел. Математическая сказка»
Цель - совершенствовать умение составлять и находить задачи, обратные данной.

Тип урока		Формы, приемы, методы
Урок закрепления знаний		Формы: коллективная, индивидуальная, групповая, парная, Приемы: проблемная, эмоциональное вхождение в урок, домысливание (совместное планирование учебной деятельности), подводящий диалог, приём рефлексии. Методы: обмен мнениями, обсуждение, обобщение информации, сравнение и анализ.
Цель урока		Задачи урока
Совершенствовать умение составлять и находить задачи, обратные данной.		Предметные: 1. Систематизировать и закреплять умение составлять обратные задачи. 2. Выполнять сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разрядную единицу разными способами. II. Метапредметные: 1. Познавательные УУД: -закреплять умение представлять информацию в виде алгоритма; -формировать умение сравнивать, анализировать, обобщать информацию, проводить аналогии и делать выводы; 2. Регулятивные УУД: -формировать умение концентрировать внимание; -закреплять умение контролировать и корректировать свою деятельность, самостоятельно выполнять предложенное задание; 3. Коммуникативные УУД: - формировать умение работать в группе, в паре; - учить приёмам представлять результат своей деятельности и результат деятельности группы. III. Личностные результаты: - формировать положительную мотивацию к обучению; - пробудить интерес учащихся к книге через уроки математики.
Предполагаемый результат
Знать			Уметь
В конце урока дети должны знать отличие обратной задачи от прямой.			находить и составлять задачи, обратные данной. складывать и вычитать двузначные числа с переходом через разрядную единицу разными способами.
Компетенции/УУД	Педагогические технологии			Оборудование
Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Познавательные УУД: поиск и выделение и анализ необходимой информации, моделирование. Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выдвижение гипотез и их обоснование. Регулятивные УУД: формулирование цели на уроке с помощью учителя, определение пути её достижения, оценивание результатов деятельности. Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.	Обучение в сотрудничестве, технология оценивания учебных успехов, технология игровых методов			Учебник Компьютер Мультимедийный проектор Презентация Тестовые задания Карточки для индивидуальной работы

ХОД УРОКА

Цель/задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Компетенции/
аспекты компетенции/УУД

Оценивание/формы контроля

Результат

I этап. Организационный момент. 1 мин

Включение в учебную деятельность.

Проверяю готовность обучающихся к уроку и эмоционально настраиваю на урок
   Итак, ребята, внимание!
    Прозвенел звонок
    Садитесь поудобнее
    Начнём сейчас урок.

Выполняют самооценку готовности к уроку.

Настраиваются на предстоящую работу в классе,

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться;

Включение в учебный процесс.

II этап. Актуализация опорных знаний. 7 мин

Актуализация ЗУН и мыслительных операций.

Раздаю 5 учащимся индивидуальные карточки, с остальными провожу фронтальную работу.

Сейчас вам нужно будет расшифровать название сказки , с которой мы будем работать, 5 человек работают с карточками.

Расшифруйте название сказки.

У 27+4          Р 50+30                          К 35+9            О 48+19
С 54-6             А 23-15
Ч 17+13        Л 70-30                           А 67+20

80	31	48	8	40	67	30	45	87

Использую на уроке проект «Книга на уроке».

- Ребята вы все прочитали сказку Г.Х.Андерсена «Русалочка. Сегодня на уроке математики продолжим работу над этой сказкой.. Эта книга у нас на уроке математики . Посмотрите на иллюстрации, которые вы нарисовали.
( Иллюстрации к сказке на доске).
-Поделитесь своими впечатлениями о прочитанном.
2. Минутка чистописания
карточка 20+12
Во сколько лет Г.Х.Андерсен написал сказку «Русалочка.(32 года)
На доске число 32
-Охарактеризуйте число.
Это двузначное, состоит из двух цифр 3 и 2.
Предыдущее 31, последующее 33.
Сумма разрядных слагаемых
30 и 2
3десятка и 2 единицы.

Несколько учащихся работают индивидуально по карточкам.

Дети считают устно, используя приёмы изученные ранее.

Составляют слово Русалочка

Дети рассматривают иллюстрации к сказке Г.Х. Андерсена

Дети делятся впечатлениями о прочитанной сказке.

Характеризуют двузначное число.

Личностные: осознают свои возможности в учении; связывают свои успехи с усилием, трудолюбием.

Регулятивные:
осуществлять самоконтроль.

Коммуникативные - слушать и понимать речь других;
уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Самостоятельная работа по карточкам.

Оценка, самооценка умения применять ранее полученные знания при решении практических задач.

Словесная оценка учителя

Формирование интереса к познавательной деятельности на занятии.

Полная информация во вложении

Категория: Блоги | Добавил: КирилловаЮлия

Просмотров: 445 | Загрузок: 18 | Рейтинг: 0.0/0

Понравился материал? Оставьте свой комментарий ;) Всего комментариев: 0