Урок на тему "Кто такие добрые и злые люди"

(18.8 Kb)	27.03.2022, 13:43
Юматова Ирина Викторовна
учитель начальных классов, ГБОУ СОШ с. Тимофеевка
Цели: - познакомить учащихся с понятиями «добро» и «зло», с закономерностями проявления их в личности человека; - формировать умения различать их; - показать учащимся необходимость целенаправленного воспитания в себе доброты, побудить их к этому; - поразмышлять с учащимися о важнейших нравственных ценностях, добре, уважении, любви, о сложности нравственного выбора; 1. Организационный момент 2. Самоопределение к деятельности. - Ребята , сегодня мы с вами поговорим о главных моральных понятиях. О каких понятиях идёт речь , вы узнаете прочитав пословицу. (Слайд 2. ) «Добро побеждает зло». - Как вы понимаете эту пословицу? - Добро всегда сильнее зла. - Все мы должны делать как можно больше добра. - Хороших поступков всегда больше чем плохих. Сегодня весь урок мы будем говорить о добре и зле. Добро и зло существовали на земле во все времена. Добро и зло – главные моральные понятия. Именно этими понятиями люди руководствуются, совершая поступки. А люди совершают как добрые поступки , так и злые. - Так какова цель нашего урока? ( Понять кто такой добрый человек и кто такой злой человек. Как отличить добрые поступки от злых.) - А как вы понимаете слова « добро» и «зло» ? -Да! Многие из вас, верно понимают, что такое добро и зло. А более точно посмотрим в «Толковом словаре русского языка» С. И. Ожегова. (Работа со словарем. Учащиеся находят и читают вслух определения слов). Актуализация знаний. -Ребята, мы уже встречались на уроках с пословицей «Добро побеждает зло». Давайте вспомним на каких. ( Ответы детей: на уроках литературного чтения, когда говорили о народных сказках. Это особенности сказок). (Слайд 3) - Давайте вспомним сказки, в которых добро побеждает зло. (Слайд 4) Работа с притчей о императоре, который любил птиц.( Слайд 5) - Послушайте притчу и подумайте , в чем смысл этой притчи? Каким вы увидели императора? А его поступок? Жил когда-то император, который очень любил птиц. Он узнал, что мальчишки стреляют их из рогаток, и объявил: - Кто принесет во дворец живую птицу, тот получит горсть риса. Услыхав об этом, мальчишки перестали стрелять голубей. Они наставили в лесу множество силков и вскоре дворцовые комнаты наполнились голубями. Случилось, что императора навестил мудрец из соседнего княжества. Он увидел во дворце голубей и спросил: “Зачем столько птиц?” Император ответил: - У меня доброе сердце, и я спасаю их от мальчишек. Больше они не бьют голубей, а приносят их мне живыми. - Кто же кормит птенцов?- поинтересовался мудрец. - Каких птенцов?- спросил император. - У птиц, которые живут теперь в комнатах дворца, остались в лесу беспомощные птенцы. Кто кормит их? - Об этом я не подумал, - признался император. Тогда мудрец сказал: - У вас доброе сердце, вы любите птиц, но никто им не принес столько зла, сколько вы. Все гнезда сейчас в наших лесах наполнены мертвыми птенцами. Вы спасли 500 голубей, но погубили в 5 раз больше! Ах, как трудно быть добрым! – воскликнул огорченный император. На это мудрец заметил: И добро надо делать с умом. Ум без добра – плохо, но и добро без ума - не лучше! Дети отвечают на вопросы. Физминутка. Динамическая пауза. ( Слайд 6) Звучит песня кота Леопольда «Доброта». - Давайте все встанем в круг и возьмемся за руки. Почувствуйте , как тепло переходит от одной ладошки к другой. Поднимем ручки вверх и построим свою пирамиду Добра. Посмотрите, какая получилась у нас высокая пирамида. Впереди у нас много хороших дел, и наша пирамида Добра будет расти. Проблемный вопрос. (Слайд 7) - Легко ли быть добрым человеком? Что необходимо для этого? (Ответы детей) - Один мудрец говорил, что существует 3 типа добра: полезное, приятное и истинное. Что по вашему мнению относится к каждому типу добра? ( Полезное – посадил дерево, приятное – сделал подарок, истинное – помог в беде). - Сделав добро, человек сам становится лучше, чище, светлее. Если мы будем внимательны к любому человеку, с кем мы общаемся, это и будет проявление доброты. (Слайд 8) - Нам приятнее находиться в обществе добрых людей, но для этого мы должны быть сами добрыми. Давайте составим словесный портрет доброго человека. Каким вы его себе представляете? ( Слайд 9) ( Делает добрые дела, счастливый человек, помогает окружающими т. д. ). Много хороших качеств у доброго человека, можно перечислять их бесконечно. - Какое слово противоположно по значению слову «добро»? ( Зло) -Даже звучат эти слова совершенно по-разному: «добро» - мягко, ласково, «зло» - резко, угрожающе. - Давайте составим словесный портрет злого человека. Каким вы его себе представляете? ( Слайд 10) ( Делает зло другим, издевается над животными и т.д.) - Как вы думаете, что может помочь злому человеку стать добрым? ( Необходимо преодолеть себя…) Рефлексия. - У меня в руках «Сердечко». В нём стрелы от плохих поступков и слов. Вынимая их мы видим, что раны заживают , но остаются на всю жизнь. Хочется вылечить такие сердечки добрыми делами и словами. Давайте подарим добрые слова друг другу, чтобы ваша доброта навсегда поселилась в других сердцах. ( Звучит песня Барбарики « Доброта»). Итог урока. - Подведем итог урока составлением синквейна. Первая строчка – существительное. ( Главная тема) Вторая строчка – 2 прилагательных. ( Какой? …) Третья строчка - 3 глагола. ( Что делает ? ) Четвертая строчка – фраза, предложение , пословица. Пятая строчка – слово- резюме, личное отношение учащихся к теме. Примерный ответ. 1. Человек. 2. Добрый, искренний. 3. Помогает, выручает, защищает. 4. « Жизнь дана на добрые дела». 5. Добро. - Добрым словом, добрым поступком часто удаётся совершить то, чего невозможно добиться никакими другими средствами. (Б.С. Форбс)
Категория: Блоги \| Добавил: Юматова
Просмотров: 308 \| Загрузок: 28 \| Рейтинг: 0.0/0

Понравился материал? Оставьте свой комментарий ;) Всего комментариев: 0