Урок математики в 1 классе

(32.9 Kb)

13.04.2021, 09:21

Наумова Ольга Викторовна

учитель начальных классов, ГБОУ "Чистопольская кадетская школа-интернат"

Тема: Прибавить и вычесть 1.
Педагогическая цель: В ходе практической работы и наблюдений познакомить учащихся с прибавлением и вычитанием числа 1.
Тип урока Решение учебной задачи

Планируемые результаты:
предметные:
Учащиеся научатся применять правило сложения и вычитания числа 1;
Под руководством учителя формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней;
Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.
личностные:
Выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, желание больше узнать.

Универсальные учебные действия (метапредметные)
Регулятивные: проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности; принимают информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер ответа или выполненного действия.

Познавательные: общеучебные – структурируют знания; строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме; осуществляют контроль и оценку процесса и результата деятельности; логические - устанавливают причинно-следственные связи, строят цепь логических рассуждений; постановка и решение проблем - самостоятельно находят способы решения проблем.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, владеют приемами монологической и диалогической речи.

Основное содержание темы, понятия и термины Правила сложения и вычитания числа 1, знание состава чисел в пределах первого десятка, числовой ряд.
Образовательные ресурсы Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Бука Т.Б. Математика. 1 класс (часть 1): учебник для общеобразовательных организаций, презентация к уроку, раздаточный материал, карточки с цифрами и заданиями, числовой ряд.
УМК Перспектива

Ход урока

Этапы урока

Формы, методы, методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приемы контроля

Осуществляемые действия

Формируемые умения

I.Мотивирование к учебной деятельности. (Организационный момент)

Фронтальная.
Словесный.
Слово учителя

Приветствие учащихся.
Прозвенел и смолк звонок.
Начинаем наш урок.
Проверим готовность к уроку.
Сегодня у нас на уроке необычная гостья.
Сколько солнышек за тучкой, Сколько стержней в авторучке, Сколько у слона носов, Сколько на руке часов? Сколько ног у мухомора И попыток у сапера, Знает и собой гордится..
Кто же это? СЛАЙД 1
Наша гостья принесла мешочек с заданиями и секретами. Предлагает нам их выполнить. Готовы?

Приветствуют учителя. Организуют рабочее место, проверяют наличие учебных принадлежностей на парте.
Отгадывают загадку.

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя.

Соотносить информацию с реальной жизнью.

Наблюдение учителя

II. Актуализация знаний

Фронтальная.
Слово учителя
Индивидуальная
Практический

1.Логическая разминка.
- Представьте, что у вас 5 палочек. Сколько станет палочек, если разломить две из них на половинки.
На доске рисунок.

-Сколько треугольников на рисунке?    СЛАЙД 2
2. Индивидуальная работа
На карточках (в приложении к уроку)
На доске:
2 * 5        7 * 5        9 * 10
2 * 8        6 * 9        8 * 1
3. Устный счет
- Покажите с помощью карточек с цифрами:
* числа, следующие за числами 5, 8;
* числа, стоящие перед числами 4, 2;
* соседей числа 6, 8;
Игра «Исправь ошибки»
Задание от цифры 1. СЛАЙД 3
Какие ошибки, которые допустили ученики 1 класса?
0,1,2,3,3,4,5,7,9,8,10
1,2,-,4,-,6,7,-,9,10

Думают, рассуждают.
7.

3.

А) трое на карточках выполняют задания
Б) один ученик сравнивает числа у доски.
Проверяет другой ученик. (сильный)
Учащиеся показывают нужные цифры.
6, 9

3,1

5 и 7, 7 и 9

Исправляют ошибки в числовом ряду.

Учатся логически мыслить

Учатся работать самостоятельно, проверять выполненные задания.

Проверка знания числового ряда

Наблюдение учителя и взаимопроверка

III.Самоопределение к деятельности.

Фронтальная
Индивидуальная
Групповая

Игра «Найди свое место»
Возьмите цветные карточки с цифрами, лежащие у вас на партах.
Выйдите к доске и постройте числовой ряд.
Правильно построились ребята?
У кого карточка в цифрой синего цвета -
Сосчитайте от своего числа до 10.
У кого цифра красного цвета - от своего числа до 0.
Первый, второй, третий, четвертый, пятый – шаг вперед.
Сколько всего здесь ребят?
Прибавим к этому числу 1. Какой ученик сделает шаг вперед?
К 5 прибавили 1 и получили 6. А если к 6 прибавим 1, ученик с какой карточкой сделает шаг вперед?
Если к 7 прибавим 1, то ученик с какой карточкой сделает шаг вперед?
(аналогично 9+1)
Сделайте вывод: какое число мы получаем, если прибавляем к числу 1? (Если прибавляем к числу 1, получается следующее число).
Предлагаю десятому ученику положить карточку на стол и сесть на место.
Сколько было учеников?
Сколько учеников сели на свое место?
Сколько осталось?
Как это записать?
(аналогично разбираются случаи: 9-1=8, 8-1=7, 7-1=6, 6-1=5, 5-1=4,4-1=3, 3-1=2,2-1=1,1-1=0)
Сделайте вывод: какое число получаем, если вычитаем из числа 1?
(если вычесть из числа 1, то получается предыдущее число )
Чему мы будем учиться сегодня на уроке? Выберите цель нашего урока. СЛАЙД 4
1. Прибавлять и вычитать число 1.
2.Решать примеры.
3. Научимся писать цифру 1.

Берут карточки и выходят к доске.
Строят числовой ряд.

Считают в прямом порядке

Считают в обратном порядке

Делают шаг вперед.

5+1=6

6+1=7

7+1=8

8+1=9
9+1=10
Делают вывод.
Вывод повторяют несколько учеников друг за другом, каждый раз приводя свой пример.
Дети выполняют действия и отвечают на вопросы.
1

9
10-1=9

Делают вывод.

Выбирают цель урока.

Знание числового ряда.
Счет в прямом и обратном порядке.

Практическое упражнение в прибавлении числа 1.

Умение делать вывод.

Учатся выбирать цель урока, в дальнейшем будут самостоятельно определять цель урока.

IV. Работа по теме урока

Фронтальная работа
Коллективная работа

Работа в парах

Работа по учебнику.
Разберем текст в рамке.
Смотрим на числовой отрезок.
Найдите цифру 6.
5- это предыдущее число
7 следующее число.
№2 с.94 устно

№3 Найдите.
Что значит «прибавить 1»?
Прочтем вывод в рамочке слева.
Что значит «вычесть 1»?
Вывод в рамочке справа.
СЛАЙД 5

Выполняют задание

По цепочке. 1+1, получится следующее число 2.
2-1, получится предыдущее число.

Назвать следующее число
Назвать предыдущее число.

Выполнять задания, делать выводы

V.Физминутка

коллективная

Раз – подняться. Подтянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – за стол тихонько сесть.

Выполняют упражнения под счет.

Релаксация

VI. Закрепление изученного материала

Коллективная
Самостоятельная работа

Следующее задание цифры 1.
Работа в тетради на печатной основе.
№1 с.80
Какое число вы будете вписывать в квадраты?
Кружок какого цвета будете дорисовывать.
Дорисуйте и восстановите запись.

№2 с.80 (1 у доски)

№ 4с.81 СЛАЙД 6,7

Выполняют письменные упражнения.

Число 1.

Проверка. Ученики читают примеры и называют ответ.
Работают в парах.

1 у доски

Умения самостоятельно письменно выполнять задания.

Проверка с доски

Взаимопроверка

Самопроверка

VII. Рефлексия

Самостоятельная работа по карточкам.

Возьмите карточки с заданиями.
На выполнение работы у вас 4 минуты.
СЛАЙД 8

Самостоятельно работают. Взаимопроверка.

Учатся проверять и оценивать работу одноклассников.

Взаимопроверка

VIII. Подведение итогов урока.

Какая цифра была в гостях у нас на уроке?
Сложные были задания из мешочка Единицы?
Какой секрет открыла нам цифра 1?
Поднимите руки те, кто выполнил задание без ошибок.
Молодцы!
Получите от цифры 1 вот такой наказ на память.
Покажите, пожалуйста, с каким настроением уходите с урока.
СЛАЙД 9

Отвечают на вопросы и высказывают свое мнение.