УМК «Школа России»
Тип урока: урок открытия нового знания
Цель урока: научить учащихся выделять морфемы (корень, приставку, суффикс, окончание) в словах с однозначной структурой.
Планируемые результаты
Личностные:
проявлять интерес к изучению языка;
осознавать важность грамотного письма.
Метапредметные:
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия, осуществлять самоконтроль.
Познавательные: анализировать слово по составу, сравнивать, классифицировать, делать выводы.
Коммуникативные: работать в паре, формулировать и аргументировать своё мнение.
Предметные:
различать значимые части слова: корень, приставку, суффикс, окончание;
выделять морфемы в словах с однозначной структурой;
правильно обозначать морфемы графически.
Оборудование
Учебник: Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. 3 класс. Часть 1
Рабочая тетрадь
Карточки со словами
Таблица «Состав слова»
Маркеры, цветные карандаши
Ход урока
I. Организационный момент (1–2 мин)
Приветствие.
Проверка готовности к уроку.
Эмоциональный настрой:
«Сегодня на уроке мы станем “языковедами” — будем исследовать слова изнутри!»
II. Актуализация знаний (5 мин)
Беседа:
— Из чего состоит слово?
— Какие части слова вы знаете?
— Что такое корень? приставка? суффикс? окончание?
Упражнение «Найди лишнее» (устно):
Слова: лес, лесной, лесник, леса
— Какое слово лишнее? Почему? («лес» — неизменяемое, остальные — производные или изменяемые)
— Подчеркните корень во всех словах.
Повторение признаков морфем (фронтально):
Корень — общая часть родственных слов.
Приставка — стоит перед корнем, образует новые слова.
Суффикс — после корня, уточняет значение.
Окончание — изменяемая часть, служит для связи слов в предложении.
III. Самоопределение к деятельности (2 мин)
Учитель: «А всегда ли легко выделить все части слова? Сегодня мы будем работать только с такими словами, где каждая часть видна чётко — без споров и сомнений».
Формулирование темы и цели урока учащимися с помощью учителя.
IV. Работа по теме урока (15 мин)
Объяснение нового материала
Учитель приводит пример: «по-лёт-ик-а»
Разбор по составу с комментированием:
по- — приставка (что делает? — летит по небу);
-лёт- — корень (родственные слова: летать, полёт, лётчик);
-ик- — суффикс (уменьшительно-ласкательный, обозначает маленький самолёт);
-а — окончание (вопрос: какова? → слово изменяется: полётик — полётика — полётику).
Правило из учебника (с. 84–85, упр. 141 — устное чтение)
— Обратить внимание: работаем только с однозначно выделяемыми морфемами (т.е. когда нет спорных случаев, как в слове загадка или посадка).
Коллективная работа (упр. 142, с. 85)
Учащиеся выделяют морфемы в словах: подснежник, берёзка, записка, заморозки.
— Работа у доски с графическим обозначением:
корень — дуга,
приставка — «крышечка»,
суффикс — «галочка вниз»,
окончание — «палочка под словом».
V. Первичное закрепление (8 мин)
Работа в парах
Карточки со словами: настольный, дождик, перелёт, цветочек, подоконник
Задание: выделить морфемы, договориться, обосновать выбор.
Проверка: 2–3 пары представляют результат у доски.
VI. Физкультминутка (2 мин)
«Морфемы»:
— Если называю корень — руки вперёд (основа!),
— Приставка — руки вверх (добавляю!),
— Суффикс — руки в стороны (украшаю!),
— Окончание — присели (слово изменилось!).
VII. Самостоятельная работа (5 мин)
Рабочая тетрадь, с. 40, упр. 83
Выделить в словах корень, приставку, суффикс, окончание.
Взаимопроверка в парах по эталону на доске.
VIII. Рефлексия учебной деятельности (3 мин)
Что нового узнали?
Как понять, где окончание, а где суффикс?
Легко ли было выделять морфемы?
Оцените свою работу на уроке:
— всё понял, могу объяснить другому;
— понял, но сомневаюсь;
— было трудно.
IX. Домашнее задание
Учебник, с. 86, упр. 145 — выписать слова, разобрать по составу, выделить морфемы.
(Дополнительно — по желанию: придумать 3 своих слова и разобрать их.)
Итог урока:
Сегодня мы научились чётко выделять все части слова в тех случаях, когда это сделать однозначно. Это важный шаг к грамотному письму и пониманию строения русского языка!
Список литературы
1. Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. 3 класс. Часть 1, Акционерное общество «Издательство «Просвещение», 2025
2. Рабочая программа (ID 2577581) учебного предмета «Русский язык» для учащихся 3 классов начального общего образования на 2025-2026 учебный год
3. Ситникова Т. Н., Яценко И. Ф. Поурочные разработки по русскому языку к УМК «Школа России», 7-е издание, Москва «ВАКО», 2020
|
