Нравственное воспитание является важной составляющей образовательного процесса, направленного на формирование высоконравственной личности, готовой ответственно относиться к обществу и людям. В дошкольном возрасте художественно-эстетическая деятельность выступает основным инструментом воспитания нравственных чувств и убеждений, так как именно в этот период закладываются основы гуманного отношения к миру и окружающим.
Художественно-эстетическая деятельность играет большую роль в воспитательном процессе, поскольку позволяет воздействовать на эмоциональную сферу ребенка, формируя позитивные этические ориентации. Занятия искусством способствуют развитию творческих способностей, чувства красоты и гармонии, улучшают настроение и повышают общий тонус организма.
Виды художественно-эстетической деятельности, используемые в дошкольных учреждениях, включают:
• рисование и живопись;
• лепку и аппликацию;
• музыкальное исполнительство и слушание;
• театр и драматургия.
Через эти виды деятельности ребенок учится распознавать прекрасное, постигать законы композиции и гармонизировать внутреннее состояние.
Для эффективного воспитания нравственных ценностей в художественно-эстетической деятельности применяют следующие методы:
• наглядный показ хороших манер и добродетельных поступков;
• объяснение смысла художественных произведений, иллюстраций и картин;
• побуждение к сопереживанию персонажам рассказов и сказок;
• выполнение совместных творческих заданий, направленных на развитие альтруизма и эмпатии.
Особенно эффективны занятия музыкой и театром, где ребенок переживает эмоциональные впечатления и переживания героев, усваивая образцы достойного поведения.
Основными задачами воспитания нравственных ценностей через художественно-эстетическую деятельность являются:
• формирование этических ориентиров и норм поведения;
• развитие творческих способностей и эстетического вкуса;
• пробуждение интереса к красоте окружающего мира и произведениям искусства;
• укрепление положительных эмоциональных состояний.
Выполнение этих задач способствует воспитанию высокоразвитой духовной личности, способной нести добро и красоту в общество.
Работа с дошкольниками имеет свои особенности, которые необходимо учитывать при проведении занятий, такие как:
• ориентация на чувственное восприятие действительности;
• использование простых сюжетов и ярких образов;
• простота и доступность предлагаемого материала;
• периодическая смена видов деятельности для предотвращения усталости.
Необходимо следить за тем, чтобы занятия доставляли радость и удовольствие, вызывая искреннюю увлеченность и восторг у ребенка.
Таким образом, художественно-эстетическая деятельность является эффективным способом воспитания нравственных ценностей у дошкольников, предлагая широкий спектр выразительных средств и форм работы. Регулярное проведение занятий, направленных на развитие нравственности, позволит вырастить морально зрелую личность, готовую вносить положительный вклад в общественное благо.
Литература:
1. Васильева М.А. Эстетическое воспитание дошкольников. Москва: Просвещение, 1985.
2. Григорьева Г.Г. Формирование нравственных качеств дошкольников. Москва: Аргус, 1996.
3. Карпинская Н.С. Этическое воспитание детей. Москва: Академия, 2000.
4. Кирпичева О.А. Художественно-эстетическое воспитание дошкольников. Москва: Владос, 2003.
5. Ушинский К.Д. Человек как объект воспитания. Москва: Прогресс-Традиция, 2006.
|
