План-конспект непосредственно образовательной деятельности «Поможем горю бабушки Федоры» в старшей группе

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».

Задачи:

 «Речевое развитие»

5. закреплять умение образовывать существительные от прилагательных;
5. упражнять  в умении правильно использовать в предложении имена существительные множественного числа в винительном падеже;
5. упражнять в умении образовывать имена существительные с суффиксом – ниц;
5. закреплять навык чистого произношения [ч] в открытых слогах;
5. совершенствовать умение грамматически верно строить предложения с однородными членами;
5. закреплять умение правильно называть и описывать посуду по определённым признакам (материал, внешний вид, назначение);
5. совершенствовать навыки связной речи;
5. упражнять в составлении простых предложений;
5. закреплять умение сохранять дыхание ровным, выполняя движения, проговаривая текст;

«Познавательное развитие»

5. закреплять  умение  классифицировать посуду;
5. закреплять знание чисел с двух до 8;
5. повторить названия геометрических фигур (круг, овал, квадрат, треугольник)

«Социально-коммуникативное развитие»

5. продолжать формировать навыки общения;
5. приучать  детей работать в группе, давая возможность высказаться каждому.

Методы и приемы:                                              

- практические: дидактическая игра  «Купим посуду»,  игровая ситуация  «Помоем посуду», игровая ситуация «Накроем на стол», дидактическая игра «Что куда положим?», речевая разминка, физминутка.

- наглядные: рассматривание куклы, предметных картинок;

-словесные: проблемная ситуация «Почему Федора не мыла посуду?», речевая разминка.

Материалы и оборудование: игрушки бабушки Федоры, предметные картинки с изображением различной посуды, геометрические фигуры: круг, овал, квадрат, треугольник, посуда для чаепития.