Презентация и конспект урока "Наречия частоты. Предлоги времени" для 5 класса

Этап учебного  занятия

Используемые электронные образовательные ресурсы

1.Организационный момент.

2.Фонетическая зарядка.

3.Упр.9 стр.37. Прочитать вслух слова из списка, объяснить значение незнакомых слов, дать учащимся 5 минут на самостоятельную работу с текстом, заполнить пропуски. Напомнить учащимся добавлять –s к глаголу в 3л.ед.ч. проверить ответы. Учащиеся читают текст вслух. (см. Приложение 1)

1.gets up                                      5.does her homework

2.has breakfast                           6.watches TV

3.catches the bus                       7.has a shower

4.has lunch                                  8.goes to bed

Далее проводим проверку понимания текста, учащиеся устно отвечают на вопросы к тексту.

1.    Kim gets up at  7:30 in the morning (every weekday).

2.    No, she doesn`t.

3.    School starts at 9 o`clock.

4.    Yes, she does.

5.    She goes to bed at about 9 o`clock.

Интерактивная доска (Слайд 2).

4.Разобрать информацию в таблице. Учащийся читает готовое высказывание, остальные готовят монологические высказывания по оставшимся строчкам в таблице.

Слайд 3.

5.Упр.10 стр.37. Пишем на доске: in the morning – in the afternoon – in the evening. Просим учащихся, используя предлагаемы фразы  и упр.9 в качестве образца, составить текст о себе. Необходимо указывать время на каждое действие(getup –6:30). Дать учащимся время на выполнение задания. Проверить ответы. Задание можно выполнять как устно, так и письменно.

Слайд 4.

6.Упр.11 стр.37. Показать учащимся наречия частоты(usually,never, always, rarely, sometimes, often). Прочитать примеры, объяснить учащимся, что наречия частоты используются перед основным глаголом, но после глагола «be»

Слайд 5 .

7.Из ряда слов необходимо составить предложение. Упражнение можно выполнить как устно, так и письменно.

Слайд 6.

8.Упр.12a стр.37. Повторить наречия частоты, разобрать предлагаемые фразы, при необходимости перевести незнакомые слова. Учащиеся слушают запись и отмечают необходимые квадраты. (Приложение 2). Проверить ответы отдельных учащихся, составляющих предложения по образцу.

Laura always washes the car on Sundays.

Laura usually goes to the gym on Sundays.

Laura rarely cooks on Sundays.

Laura often goes on a picnic on Sundays.

Laura sometimes goes dancing on Sundays.

Слайд 7.

9.Упр.12b сто.37. Разобрать предлагаемые фразы из списка, при необходимости перевести незнакомые слова. Учащиеся используя подходящие фразы из списка и наречия частоты составляют предложения о себе. Упражнения можно выполнять как устно, так и письменно.

I usually do the washing-up on Sundays .

I never go jogging on Sundays. и т.п.

Слайд 8.

10. Упр.13 стр.38. Представить учащимся слова в рамке (never, everyday, ets). Учащиеся читают фразы с глаголами из списка, при необходимости перевести незнакомые слова. Затем учащиеся работают в парах. Учащийся1 задает вопросы учащемуся2, затем они меняются ролями. Прослушать парные ответы учащихся, а также монологические высказывания отдельных учащихся о своем напарнике.

Слайд 9.

11. Упр.14 стр.38. Учащимся необходимо пронумеровать месяцы в правильном порядке. Проверить ответы. Прослушать запись, учащиеся повторяют хором и индивидуально.

1.January            7.July

2.February          8.August

3.March               9.September

4.April                  10. October

5.May                   11.November

6.June                   12.December

Слайд 10.

12. Упр.15 стр.38. Объяснить учащимся правила использования предлогов времени in, on, at.

Слайд 11.

13. Заполнить пропуски, используя предлоги времени in, on, at.

Слайд 12.

14. Упр.16 стр.38. Объяснить учащимся значение wasborn. Объяснить, что в таблице показано когда родились Том, Мэри и Рой. Дать учащимся время просмотреть таблицу. Учащиеся слушают запись (приложение 3) и заполняют недостающую информацию в таблице. Проверить ответы учащихся. (Приложение 4).  Разобрать пример монологического высказывания. Учащиеся по образцу составляют последующие высказывания.

Mary was born on Monday the 6^th of July, in 1960, at two o`clock in the afternoon.

Roy was born on Sunday the3rd of August, in 1955, at three o`clock in the afternoon.

Iwasborn…

 Далее учащиеся заполняют в таблице строку о себе и составляют о себе монологическое высказывание.

15. Подведение итогов урока, разъяснение домашнего задания.

Слайд 13.