Пленэр – от французского выражения (en plain air – «на открытом воздухе») – живописная техника изображения объектов на открытом воздухе при естественном свете, на природе. Только на природе мы научимся видеть красоту и богатство цвета растений, деревьев, их пластику.
В художественной школе в рамках дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы по рисунку и живописи в конце года проходит летняя практика – пленэр.
Основной целью пленэрной практики является художественно-эстетическое развитие личности. Понять и показать совершенство мира можно только после пристального изучения натуры. На протяжении учебного года учащиеся изучают «мёртвую натуру», предметы находятся в неподвижном состоянии при неизменном освещении. И очень важно «оживить» эти предметы в естественной природной среде. Поэтому одной из тем пленэра является «Натюрморт».
Натюрморт на пленэре можно изучать в дневное время суток, т.к. для пейзажей рекомендуются утренние и вечерние часы.
При рисовании натюрморта в дневное время суток рекомендую уменьшить тоновой контраст между светом и тенью. Дневное солнце даёт очень тёмные тени и яркий свет. Лучше переключить тоновой контраст на цветовой: тёплый - жёлтый, оранжевый, иногда почти белый свет и холодная голубая тень. Этот приём присущ художникам-импрессионистам.
Для начинающих художников, первый раз оказавшихся на пленэре, можно поставить натюрморт в теневое место.
Обязательно нужно попробовать написать натюрморт со стеклянным предметом, совершить попытку передать игру света и теней в стекле.
Это может быть букет цветов в сосуде, наполненном водой. Для передачи освещения поможет в данном случае тоновой контраст: применение тёмных мазков и ярких светлых. Перед вами два примера натюрморта: один из них написан педагогом, другой - учащимся.
Предметные образовательные результаты рисования натюрморта на природе:
- Формирование умения создавать художественный образ в работах на основе решения технических и творческих задач
- Умение видеть и передавать цветовые отношения в условиях пространственно-воздушной среды
- Освоение терминологии заданий пленэрной практики
Основная философия воспитания художника – двигаться в обучении от простого к сложному, от общего к частному. Это выражается в составлении программы: рисовать от единичных объектов природы (листьев, цветов и веток) до перспективы улиц.
В пленэрной практике задания по рисунку и живописи идентичные, различные только техники исполнения. В графике: карандаш, сангина, уголь, пастель. В живописи: акварель, гуашь. При рисовании деревьев можно принять к сведению следующие рекомендации: обобщение теней и проработка деталей на свету. Перед вами два примера цветового и графического решения при рисовании деревьев.
Следующий этап: прорисовка группы деревьев, создание колористической гаммы.
Рисунок архитектурных объектов требует к себе пристального внимания. Выделяют следующие задачи при рисовании:
- Знание и применение перспективы
- Знание геометрии и применение её на практике рисования
Рисунок архитектурных объектов можно начинать с зарисовок деталей объекта: окон со ставнями, интересных ворот и арок и постепенно переходить к зарисовкам целого объекта.
Заключительным этапом является зарисовка архитектурной перспективы: в данном случае рекомендую взять во внимание приём «воздушной перспективы» часто используемый профессиональными художниками. Чем дальше находится объект, тем больше слоя воздуха между зрителем и объектом, в результате собственный цвет объекта по мере удаления утрачивается и становится вдали «силуэтным» (на практике «голубым»).
Пленэрная практика даёт удивительные метапредметные образовательные результаты.
Метапредметные образовательные результаты:
- Навыки самоорганизации
- Развитие мелкой моторики рук
- Развитие глазомера
- Развитие зрительной памяти
- Активация мыслительных процессов, необходимых для анализа и синтеза
В заключение хочется отметить неповторимость каждого рисунка ребёнка. Уникальность творческой души, биение сердца – в каждом этюде. Приобщаясь к работе на пленэре, постигая гармонию природы, человек сам становится внутренне гармоничным.
| 
