Цель: знакомство детей с жанром «лирическое стихотворение», его особенностями на примере стихотворения Ф.И.Тютчева «Зима недаром злится…»; воспитать внимательное, чуткое отношение к природе, наблюдательность, чувство прекрасного; развивать эмоциональную сферу детей, навык сознательного, выразительного, беглого чтения, обогащать словарный запас языка учащихся.
Ход урока.
1. Подготовительная беседа. (На доске выставка книг)
- Посмотрите на доску. Какой теме посвящена наша выставка? (Выставка на тему:» «Поэзия Ф.И. Тютчева» -Как вы думаете, о чём писал Ф.И.Тютчев во всех этих книгах? (О природе) - А как вы об этом догадались? (По иллюстрациям на обложках книг) -Ф.И.Тютчев горячо любил русскую природу, восхищался её красотой. Все эти чувства нашли своё отражение в поэзии. В сборниках стихов Ф.И.Тютчева мы можем встретить стихотворения о всех четырёх временах года, и о том. Как меняется природа с приходом каждого времени года, какие явления происходят в её жизни. - Сегодня мы познакомимся с одним из стихотворений Ф.И.Тютчева. Но сначала поговорим о приходе весны. - Наблюдали ли вы когда-нибудь, как наступает весна? - Сразу ли зимняя погода с её морозами, метелями сменяется тёплой, солнечной весенней погодой? (Нет) - А как же это происходит? (Погода становится непостоянной: ясную и тёплую погоду неожиданно сменяет холодная, даже морозная. Иногда в один день можно наблюдать и признаки весны и признаки зимы) - Какие признаки весны можно наблюдать в такое время? (Прилетают птицы, начинает таять снег, становится теплее и т.д.) - А зимы? (Выпадает снег, морозно) - Кому вы желали победы в «схватке» весны и зимы? - Почему? - Ф.И.Тютчев тоже наблюдал за тем, как зима долгое время «не сдаётся», и за тем, как весна сменяет зиму, и тоже желал победы весне. Об этом он написал в стихотворении, которое называется «Зима недаром злится…» - Послушайте внимательно стихотворение.
2. Первое чтение стихотворении. (Выразительное исполнение учителем наизусть)
3.Проверка первых впечатлений - Понравилось вам стихотворение? - Какую картину вы себе представляете? - Какое настроение у вас возникло, когда я читала о весне? - Почему? - О зиме? - Почему?
4. Повторное чтение. - Посмотрите на доску. На ней записаны выражения, которые встречаются в тексте. Слова: нудит, всё засуетилось, жаворонки. - Объясните их. - Прочитайте стихотворение 2 раза «птичьим базаром» - Подумайте, почему Весне удалось победить зиму?
5.Анализ стихотворения. - А сейчас поразмышляем над текстом. Кого в этом стихотворении описал автор? (Зиму и Весну) - Вначале поговорим о Зиме. Прочитайте в первой строчке, как автор описывает настроение Зимы? (Злится) - Подберите близкие слова к слову «злится». (Обижается, сердится, ругается, бранится, возмущается) - Почему автор из всех этих слов выбрал именно слово «злится»? Что это за слово по сравнению с другими словами? (Это слово самое сердитое из всех) - Почему же Зима злится? Что её рассердило? Прочитайте об этом в тексте. (Прошла её пора) - Что значит «прошла пора»? (Пришло время) -Найдите следующее место в стихотворении, где описывается Зима. (3 четверостишье две первые строчки). - Прочитайте их. - Какое слово употребил автор, описывая действие Зимы? (Хлопочет) - Как вы понимаете значение этого слова? (Чем-нибудь усердно заниматься, суетиться) - Что же предпринимает Зима, чтобы прогнать Весну? (Напускает на неё метели, морозы, вьюги, насыпает снега) - С кем сравнивает Автор Зиму? (С ведьмой злой) - Найдите об этом в тексте. - Что значит «взбесилась»? ( Пришла в бешенство, разъярилась) - А что делает Зима напоследок? Прочитайте об этом в стихотворении. - Если бы вы были художниками, как бы вы нарисовали портрет Зимы? (Седая старуха, злое выражение лица, одежда серая, волосы распущены и спутаны) - И так, мы с вами поговорили о Зиме. А теперь побеседуем об молодой и прекрасной «сопернице» - Весне. - Найдите в стихотворении первые строки, в которых говорится о Весне? (3 и 4 строчки) - Прочитайте их. - В какое «окно» стучится Весна? (В природу) - Как может Весна стучаться? - Что делает Весна первым делом? (Гонит со двора Зиму) - Как она это может делать? (Растопляет снег солнышком, согревает землю) - Найдите в стихотворении следующее место, где говорится о Весне (второе четверостишье) - «И всё засуетилось». Кто это «всё»? (Животные, растения, люди) - А что значит «засуетилось»? (Задвигалось) - Кто помогает Весне прийти? (птицы, солнышко, ручейки) - Как вы понимаете значение выражения «Всё нудит Зиму вон»? (Всё вынуждает Зиму уйти вон, выгоняет) - Кто первыми приветствуют Весну? (Жаворонки) - Кто это? (Птицы) - Как они приветствуют? Прочитайте об этом в тексте. - Что такое «трезвон»? (Шум, переполох) - Найдите в стихотворении следующие строки, в которых говорится о Весне? - Как ведёт себя Весна в ответ на все попытки Зимы прогнать её? Прочитайте. - Почему она так себя ведёт? (Не боится Зимы. Она знает, что победит её) - Почему автор употребил именно слово»хохочет», а не «улыбается», «смеётся»? - Что означает слово «пуще»? 9Ещё сильнее) - Как, чем может Весна шуметь? (Песнями птиц, звоном ручейков, шелестами молодых листьев на деревьях) - С кем сравнивает автор Весну? (С прекрасным «дитя») - прочитайте последнее четверостишье. Чем закончилась «схватка» Весны и Зимы? («Схватка» закончилась победой Весны) - Как вы понимаете слова «и лишь румяней стала «? - Если бы вы были художниками, как бы вы нарисовали портрет Весны? - Посмотрите, как изобразил Весну в учебнике поэт. - Почему же Весне удалось победить Зиму? (Потому что Весну все любят, её ждут, помогают. А Зима уже всем надоела. Всем хочется, чтобы она поскорее ушла)
6. Творческое воссоздание прочитанного. - А сейчас будем готовиться к выразительному чтению стихотворения? - С каким чувством, настроением будем читать его? Одинаково или нет? (О Весне будем читать радостно, а о Зиме – с недовольством, гневом) - В каком темпе? Одинаково или нет? ( О Зиме – медленно, а о Весне – быстро) - Найдите первое четверостишье. Какое слово выделим голосом в первой строчке? (Недаром). - Прочитайте эту строчку, выделив это слово. - Какое слово выделим голосом во второй строчке? (Прошла). - Прочитайте эту строчку, выделив это слово. - Какое слово выделим голосом в третьей строчке? (Весна). - Прочитайте эту строчку, выделив это слово. - Какое слово выделим голосом в четвёртой строчке? (Гонит). - Прочитайте эту строчку, выделив это слово. - А теперь попробуем прочитать всё четверостишье, выделяя главные слова голосом. - А теперь попробуем прочитать это четверостишье по ролям. Один будет читать о Зиме, а второй о Весне.
- Про кого у нас следующее четверостишье? (Про Весну) - Каким тоном будет читать? (Радостным) - А в каком темпе? (Быстро) -Попробуйте прочитать.
- О ком говорится в третьем четверостишье? (О Зиме и о Весне) - Каким тоном будет читать? - А в каком темпе? -Попробуйте прочитать.
- О ком говорится в четвёртом четверостишье? (О Зиме) - Каким тоном будет читать? - А в каком темпе? -Попробуйте прочитать.
- О ком говорится в пятом четверостишье? (О Весне) - Каким тоном будет читать? (Радостным) - А в каком темпе? (Быстро) -Попробуйте прочитать.
- А сейчас попробуем прочитать полностью стихотворение от начала до конца выразительно. 7.Итог урока - С каким произведением мы познакомились? - Кто автор?
8.Домашнее задание. Выучить стихотворение наизусть и нарисовать портреты Зимы и Весны.
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-54568 от 21.06.2013г. выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (РОСКОМНАДЗОР).
Соучредители: ИП Львова Е.С., Власова Н.В.
Главный редактор: Львова Елена Сергеевна
info@pochemu4ka.ru
Тел. 89277797310
Информация на сайте обновлена: 24.04.2024
Сайт для учителей, воспитателей и педагогических работников.
Все права на материалы сайта охраняются в соответствии с законодательством РФ, в том числе законом РФ «Об авторском праве и смежных правах». Любое использование материалов с сайта запрещено без письменного разрешения администрации сайта.
