1. Пояснительная записка
1.1. Направленность программы. Уровень освоения программы
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Волшебный микрофон» имеет социально-педагогическую направленность и соответствует ознакомительному уровню освоения программы.
Настоящая программа составлена в соответствии с требованиями следующих нормативных документов:
- Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Концепции развития дополнительного образования детей (утв. Распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р);
- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013 № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
- Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;
- Письма Минобрнауки РФ от 11.12.2006 № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;
- Письма Минобрнауки РФ от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении информации» (Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы);
- (в ред. от 7 августа 2015 года № 1308, от 8 сентября 2015 года № 2074, от 30 августа Приказа Департамента образования города Москвы от 17.12.2014 № 922 «О мерах по развитию дополнительного образования детей в 2014–2015 учебном году» 2016 г. № 1035).
1.2 Актуальность программы
Система дополнительного образования дает возможность учащимся заниматься разноплановой творческой деятельностью по интересам и способствует их духовному, нравственному, интеллектуальному и эмоциональному развитию. «Музыка является самым чудодейственным, самым тонким средством привлечения к добру, красоте, человечности. Есть такое человеческое качество - тонкость, эмоциональность натуры... Человек с тонкой натурой не может забыть горя, страдания, несчастья другого человека, совесть заставляет его прийти на помощь. Это качество воспитывается музыкой и песней.» Это высказывание крупнейшего отечественного педагога В.А.Сухомлинского. Именно поэтому необходимо вовлекать в музыкально творческую деятельность детей с раннего возраста, независимо от их природных способностей, для того, чтобы к старшему возрасту эти навыки и художественно эстетический вкус уже были сформированы.
«Закон об образовании в Российской Федерации» ориентирует на развитие творческого потенциала подрастающего поколения. Программа «Волшебный микрофон» составлена для обучающихся, не занимающихся в профессиональных музыкальных учреждениях, чтобы посредством приобщения к музыке, к вокальному искусству дать возможность дополнительного, более полного музыкального образования. Облегчить им путь к любительскому музицированию и стать культурным слушателем.
Педагогическая целесообразность данной программы обусловлена ее практической направленностью. Знания и навыки, которые получают обучающиеся на занятиях могут быть использованы во многих областях современной жизни. В первую очередь они помогут детям наиболее полно реализовать себя в освоении тех музыкальных направлений, которые они выберут. Кроме этого, общее и всестороннее музыкальное образование поможет им в жизни. Занятия в развивающих группах помогают детям избавиться от стеснительности, развивают самостоятельность и инициативность, что непременно окажет большую помощь в дальнейшем школьном и дополнительном обучении.
1.3 Отличительные особенности программы
Программа направлена на вокальное развитие детей. Содержание программы ориентировано на создание эмоционально-комфортного состояния и благоприятных условий для развития личности ребенка, развитие устойчивой мотивации к познанию и творчеству, приобщение к общечеловеческим ценностям, интеллектуальное и духовное развитие личности ребенка, укрепление его психического и физического здоровья
1.4 Цель программы: расширение кругозора, развитие певческих и сценических навыков, приобщение к вокальному искусству.
1.5 Задачи программы
Обучающие:
- Обучение основам техники пения (певческое дыхание, четкая дикция и артикуляция, чистая интонация);
- Обучение специальной терминологии;
- Обучение технике работы с микрофоном;
- Формирование устойчивого интереса к музыке.
Развивающие:
- Развитие природных музыкальных способностей учащихся;
- Развитие исполнительских навыков;
- Развитие эмоционального осознанного восприятия при прослушивании музыкальных произведений;
- Развитие навыков анализа, сопоставления, сравнения, обобщения;
- Выявление и развитие познавательных качеств личности ребенка.
Воспитательные:
- Воспитание ответственности, дисциплины, чувства коллективизма, доброжелательного отношения друг к другу;
- Воспитание стремления к самореализации в музыкально- творческой деятельности, самостоятельности;
- Воспитание потребности слушать музыку.
- Категория обучающихся
Программа разработана для обучающихся 4-7 лет.
В группы обучения принимаются все желающие. Зачисление осуществляется при желании ребенка по заявлению его родителей (законных представителей). Во время приема и формирования групп проводится первичное собеседование знакомство с ребенком (объем общих знаний, умений, навыков, музыкальный слух, умение интонировать , знание музыкальной грамоты).
1.7 Срок реализации программы
Программа рассчитана на 3 года. Общая продолжительность образовательного процесса составляет 72 часов с учетом времени на повторение пройденного материала и отчетные мероприятия.
1.8 Формы организации образовательной деятельности и режим занятий.
Форма занятий — групповая с ярко выраженным индивидуальным подходом. Занятия могут проводиться как в одновозрастных группах, так же допустимо формирование разновозрастных групп.
Численный состав группы 8-12 человек.
1.9 Режим занятий: 2 раза в неделю по 1 часу (время занятий включает 30 минут учебного времени).
1.10 Планируемые результаты освоения программы
Следует анализировать не только предметные, но и личностные результаты. Каждый ребенок индивидуален. Возможности личностного развития и усвоения материала у всех происходят по -разному. Это может происходить неравномерно, в разных темпах.
К концу первого года обучения учащиеся будут
знать: особенности вокального дыхания и строения голосового аппарата , разновидности тембров голоса, основные музыкальные термины, правила гигиены голоса .
уметь: правильно дышать, формировать звук, петь несложный музыкальный материал как сольно, так и в ансамбле, двигаться под музыку, осмысленно слушать музыку, у воспитанников разовьётся слуховое внимание, внутренний слух, музыкальная память, интерес к исполнительскому искусству.
К концу второго года обучения учащиеся будут
знать: музыкальные термины, вокальные термины, принципы звукообразования, комплекс упражнений на дыхание ,дикцию и артикуляцию
уметь: пользоваться приобретенными знаниями на дыхание, проговаривать упражнения на дикцию и артикуляцию в среднем темпе, анализировать чужое исполнение, интонировать несложные мелодии, эмоционально исполнять 2 концертных номера.
К концу третьего года обучения учащиеся будут
знать: термины (мелодия, фраза, ритм, лад, гамма, диапазон, регистр, музыкальная форма, метр, размер, гармония, аккомпанемент, аккорд), комплекс упражнений на дыхание ,дикцию и артикуляцию.
уметь: пользоваться приобретенными знаниями на дыхание, проговаривать упражнения на дикцию и артикуляцию, в быстром темпе, анализировать свое исполнение, освоить элементарные приёмы импровизации, эмоционально исполнять 4 концертных номера.
1.11 Способы выявления результативности программы.
Формой выявления результативности являются открытые занятия. Важной формой выявления результативности является концерт. Для активных воспитанников возможно участие в выездных мероприятиях (фестивали и конкурсы).
1.12 Формы и режим контроля
Для отслеживания динамики освоения данной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы и анализа результатов образовательной деятельности разработан педагогический мониторинг. Мониторинг осуществляется в течение всего учебного года и включает первичную диагностику, а также промежуточную и итоговую аттестацию
Вводный контроль (первичная диагностика) проводится в начале учебного года для определения уровня подготовки обучающихся. Форма проведения – собеседование.
Текущий контроль осуществляется в процессе проведения каждого учебного занятия и направлен на закрепление теоретического материала по изучаемой теме и на формирование практических умений. Форма проведения – педагогическое наблюдение, беседа, самооценка обучающихся.
Промежуточный контроль (промежуточная аттестация) проводится один раз в год (декабрь-январь) в форме открытого занятия, выступления определенного задания.
Итоговая аттестация проводится в конце года при предъявлении ребенком (в доступной ему форме) результата обучения, предусмотренного программой. Формы итоговой аттестации – открытое занятие, участие в концерте.
Результатом обучения по программе является освоение дополнительной общеобразовательной программы. Предусмотрены 3 уровня оценки результатов.
- максимальный – обучающейся демонстрирует высокую заинтересованность в учебной и творческой деятельности, составляющей содержание программы; программный материал усвоен полностью, ребенок имеет высокие достижения (победитель конкурсных мероприятий);
- средний – обучающейся демонстрирует достаточную заинтересованность в учебной и творческой деятельности, составляющей содержание программы; овладел не менее 1/2 объема теоретических знаний и практических умений и навыков, предусмотренных программой; участвует в конкурсных мероприятиях .
- минимальный – обучающейся демонстрирует слабую заинтересованность в учебной и творческой деятельности, составляющей содержание программы; учебный материал усваивается бессистемно; обучающейся овладел менее 1/2 объема теоретических знаний и практических умений, навыков, предусмотренных программой.
Весь текст материала находится в приложенном файле
| 
